Concept maps as a useful instrument in the teaching practices : an applied research in the biological sciences

ABSTRACTThis paper presents the results of an applied research experience conducted with a group of undergraduate students in Biological Sciences at the Teaching Practice discipline. The research aimed to surpass pedagogical deficiencies, making use of the concept maps technique, through which it was possible to externalize and share meanings that arise from the reading of supporting texts. The concept maps were discussed, in this paper, through the literal translation of meanings. The results evidenced improvement in the ability of discussing ideas, in group working and in the rebuilding of knowledge

Aprendizaje significativo sobre el tema tierra y universo : el uso de mapas conceptuales como recurso facilitador

RESUMENEn el presente artículo se relatan los resultados parciales de una investigación de delineación casi experimental con alumnos del 6º año de enseñanza Fundamental que frecuentan una escuela pública en tiempo integral en Guarulhos, São Paulo, Brasil. Esta investigación tuvo como objetivo comprender como los Mapas Conceptuales contribuyen para el proceso de adquisición de los conceptos de Tierra y Universo actuando como recurso facilitador del aprendizaje significativo. El análisis de los resultados nos permite afirmar que el grupo de testeo, es decir, el que ha realizado mapas conceptuales, manifestó en relación al grupo control una tenue capacidad de organizar y representar los conocimientos adquiridos, por medio de un lenguaje descriptivo y comunicativo de los conceptos científicos aprehendidos durante las clases impartidas. El segundo paso a dar, en el sentido de complementar los resultados de esa investigación es un análisis cualitativo de los mapas conceptuales elaborados por los alumnos del grupo de testeo