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" Propuesta didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de los números racionales en el grado 601 del colegio Miguel Antonio Caro I.E.D J.M. a través de la teorÃa de las situaciones didácticas "
En este proyecto se toma en cuenta la investigación didáctica que se interesa en
el estudio de los problemas que se plantean en la enseñanza de los conocimientos
escolares relativos a un saber determinado de un campo conceptual, con la intención
de incidir en su mejora.
Más especÃficamente en la didáctica de las matemáticas que como disciplina
cientÃfica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Insistiendo en la problemática didáctica que conduce a conservar las herramientas
conceptuales y metodológicas que la investigación le aporta, tarea que la comunidad
matemática y educativa están realizando para aportar ideas y modelos epistemológicos
sobre los mismos centrados en la actividad del profesor y orientados, hacia la
formación del estudiante.
La didáctica de la matemática como el referente indicado por Brousseau (1989)
como una ciencia que se interesa a la producción y comunicación de los conocimientos
matemáticos, y en lo que esta producción y esta comunicación tienen de especÃfico
Igualmente Brousseau plantea que en los sistemas actuales de enseñanza de las
matemáticas El alumno debe, no sólo aprender nuevos conocimientos, sino también
reaprender y re-organizar los antiguos y olvidar o más bien des-aprender una parte.
Precisando que el integrar los nuevos saberes con los presaberes ya es función
exclusiva del alumno.
Ante lo cual permite que la actuación docente pueda ser innovadora, apoyada por
sus habilidades y por su experiencia, interviniendo y transformando la realidad de
los estudiantes con un soporte teórico cientÃfico basado en teorÃas ya comprobada