Políticas públicas acerca do currículo de ensino de ciências na educação escolar quilombola

Em busca de inclusão social e reconhecimento da cultura negra, os movimentos negros, lutaram e lutam firmemente, em busca de seu espaço na sociedade, na conquista de seus territórios, no regaste de suas raízes históricas, e na garantia de uma educação que preserve seus saberes. O tema desta pesquisa tem relevância para estudos acadêmicos devido ao interesse de desenvolver estratégias para superar os desafios da Educação Escolar Quilombola (EEQ) no ensino de ciências, acerca dos currículos e das políticas públicas. Podemos destacar que o estudo desse assunto é relevante para a sociedade, pois as crianças e adolescentes quilombolas precisam usufruir da garantia de um currículo que permita aos alunos conhecerem suas raízes históricas. O presente trabalho investiga a contribuição das políticas públicas acerca do currículo de ciências na modalidade EEQ. Os objetivos específicos, descrever um breve histórico do marco importante das políticas públicas para as comunidades quilombolas; Apresentar a proposta curricular da EEQ; Caracterizar as estratégias utilizadas pelas práticas educativas de valorização da realidade sociocultural. Pensar no conhecimento quilombola e a relação deste na escola, nos faz questionar como o currículo da EEQ é formado, e qual a contribuição das políticas públicas para que esses saberes quilombolas venha ser considerado no ensino de ciências em sala de aula. Pensando nisso, nesse estudo será abordado as políticas públicas que foram implementadas para a garantia dos direitos das comunidades quilombolas acerca da educação básica na modalidade EEQ, entretanto será também discutido qual o currículo da EEQ, e como ele é formado.São Cristóvão, S