ESTRATÉGIAS DE AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO UNIABEU CENTRO UNIVERSITÁRIO

A autorregulação da aprendizagem permeia a trajetória acadêmica e sua utilização pode colaborar para o sucesso dos alunos em todos os níveis de ensino, inclusive no ensino superior. O presente artigo visa investigar o grau de utilização de estratégias de autorregulação da aprendizagem por alunos que apresentam coeficiente de rendimento acadêmico acumulado igual ou superior a oito em um curso de Educação Física da Baixada Fluminense no Rio de Janeiro. Trata-se de um estudo de caso exploratório, de viés qualitativo e quantitativo. Dentre os resultados encontrados destaca-se a importância de ouvir os estudantes e levantar que problemas os afligem. Conclui-se que a criação de estratégias institucionais que favoreçam a autonomia dos estudantes e os hábitos de estudo é fundamental para melhorar o desempenho acadêmico no ensino superior