Special needs education in the blind population: effects of prior expertise in raised line drawings on blind people's cognition

AbstractIn their specialized schooling, blind children are now frequently presented with raised line figures and maps. However there is still a lot to do to evaluate the cognitive effects of training using these displays. The purpose of this research is to determine if the level of prior expertise in the haptic exploration and perception of raised line materials, may enhance blind people's spatial imagery. We observed that in the three spatial tasks used in this study, the congenitally blind experts performed better than the early and late blind non experts and the early blind experts performed even better than the late blind non experts. These observations suggested that a high level of expertise in congenitally and early blind people may compensate for the impairment in spatial representation often resulting from lack of visual experience

Trouble de la vision et imagerie mentale visuelle du matériel orthographique, des couleurs, des visages et des relations spatiales

International audienceL’imagerie mentale suscite un intérêt croissant au sein des études en neuropsychologie. Toutefois, la nature de ces images reste encore mal connue. L’observation de sujets porteurs de troubles visuels d’origine périphérique peut nous permettre d’approfondir nos connaissances dans ce domaine. Le but de cette étude était de déterminer si les troubles perceptifs de ces sujets affectaient leurs capacités d’imagerie mentale, du matériel orthographique, des couleurs, des visages et des relations spatiales. De plus, les effets de la modalité haptique lorsqu’elle peut participer à la résolution de tâches d’imagerie mentale visuelle ont été évalués. Les résultats révèlent que les capacités d’imagerie mentale du matériel orthographique, des couleurs et des visages sontaffectées par le déficit visuel d’origine périphérique, mais qu’une stratégie fondée sur l’écriture permet aux sujets d’améliorer leurs performances au cours des tâches d’imagerie du matériel orthographique