Developing environmental education in Brazilian primary schools focused on emancipatory actions and ecological citizenship : an action research approach

In 1997, environmental education was incorporated as one of five cross-curriculum themes in the Brazilian Curriculum for schools. Notwithstanding this, the status of environmental education in schools is generally marginal The separation between concrete environmental problems experienced by children and environmental education practice generally results in a failure to construct a more sustainable and equitable society. Considering that teachers are important agents in the construction of an emancipatory environmental education concerned with sustainable alternatives, citizenship and social justice, this study focuses on the development of praxis-oriented research grounded by an action research methodology. The action research was developed with 36 primary teachers from four public schools in Ponta Grossa, Parana, Brazil. The goal was to provide teachers with an opportunity to reflect on their practices and to encourage changes regarding the development of their students' critical thinking and emancipatory actions towards environmental problem solving. The analysis of the findings gathered from distinct phases of the research - teachers' planning, taking actions, evaluation and (re)planning - indicated important progress in changing pedagogical practice of environmental education. As a result of the action research, most of the participating teachers were able to move from reductionist conceptions to more complex understandings of environmental problems. The findings endorsed the importance of promoting environmental education connected with real problems experienced by children in terms of developing skills to critically analyse and implement solutions to environmental problems

A importância da educação ambiental no processo de defesa do patrimônio natural e cultural: o caso de Piraí da Serra – Paraná, Brasil

O presente texto reflete sobre a importância do desenvolvimento de propostas de educação ambiental na região de Piraí da Serra (estado do Paraná-Brasil) que tenham em consideração práticas transformadoras em defesa do patrimônio natural e cultural do território. A região de Piraí da Serra possui uma paisagem singular e é considerada como área prioritária de conservação, nos chamados Campos Gerais. Apesar de esforços empreendidos no sentido de proteger o patrimônio natural, estudos in loco apontam sucessivos processos de degradação daquele território. Neste cenário, propostas de educação ambiental de caráter crítico-pedagógico tornam-se imprescindíveis para a preservação do patrimônio natural e cultural da região.This essay focus on the importance of developing environmental education practices in the region of the Piraí da Serra (Paraná – Brazil) that takes into consideration transformative actions towards the defence of natural and cultural heritage of the area. The region is characterized by a singular landscape and it is considered by people as an important area of conservation in the Campos Gerais. Despite some efforts to protect the local natural heritage some studies have showed a continuous process of degradation. In this scenario, it is fundamental to develop a critical pedagogic process of environmental education in order to preserve and restore natural and cultural heritage of the region.Ce texte se penche sur l’importance d’élaborer des propositions pour l’éducation environnementale dans la région de la Sierra Pirai (Paraná, Brésil) qui prennent en considération les pratiques transformatrices dans la défense du patrimoine naturel et culturel de la région. La région se compose d’un paysage unique est considérée comme un domaine prioritaire pour la conservation, appelée Campos Gerais. Malgré les efforts pour protéger le patrimoine naturel, des études in situ indiquent processus successifs de la dégradation du territoire. Dans ce scénario, les propositions d’éducation environnementale caractère critique pédagogique devenu indispensable à la préservation du patrimoine naturel et culturel de la région

Vivendo o intercâmbio: A UEPG apoia você!

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.O presente projeto de extensão tem por objeto de intervenção dar apoio às ações de intercâmbio promovidas pela AIESEC (Associação Internacional de Estudantes em Ciências Econômicas e Comerciais ) - Ponta Grossa-Pr e estear a mobilidade acadêmica promovida pela UEPG. Tem por objetivo desenvolver espaço de troca de experiências entre jovens de todo o mundo através de intercâmbios, conferências e ferramentas virtuais e, ainda, objetiva envolver culturalmente jovens de diferentes formações, culturas, religiões e interesses. Todos(as) com o eixo único de se tornar agentes de mudança positiva na sociedade contemporânea. O trabalho na prática se dá através da metodologia da pesquisa ação e tem como instrumentos de trabalho as reuniões com os jovens intercambistas vinculados a AIESEC, bem como com alunos (as) internacionais de diferentes países que estudam na UEPG. Pressupõe, portanto, reuniões de divulgação e oficinas temáticas, avançando na proposta a partir de um debate democrático através da construção coletiva, onde todos(as) são sujeitos de decisão e agentes executivos das ações do projeto

Developing environomental education in Brazilian primary schools focused on emancipatory actions and ecological citizenship : an action research project

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Saúde do homem e masculinidades em espaços de pobreza

This paper aims at presenting a bibliographical revision about the men ́s health, masculinity and poverty. That is, this paper seeks to understand some contradictions between primary access to health in local of poverty conditions and the construction of masculinity. The main idea is to produce some reflection take into consideration that the illness can represent a damage to men ́s masculinity in to two principal aspects – sociocultural aspect and economic aspect. In relation to social and cultural aspects, there are symbolic and ideological assumptions related to the idea of no access by men to health treatments, framed on concepts such usknowledge, values, attitudes and popular trusts which determine that men should be strong and they do not need specific health care. In relation to economic aspects, the poverty condition can determine or not the men ́s access to the health public policies.O presente artigo se propõe a apresentar uma revisão bibliográfica sobre saúde do homem, masculinidade e pobreza. Trata-se, portanto, de compreender algumas das contradições presentes na relação entre acesso a saúde – especialmente na atenção primária – pelo homem em espaços de pobreza e o exercício das masculinidades. A ideia central do texto está na reflexão sobre as questões de gênero e as interseccionalidades, observando que em variados contextos a doença é considerada como uma fragilidade do homem em dois aspectos principais – o sociocultural e o econômico. No que se refere aos aspectos sociais e culturais, temos uma assimilação simbólica e ideológica do não acesso a saúde que é formada por conhecimentos, valores, atitudes e crenças do imaginário popular, as quais giram em torno da negação da relação saúde-doença. Na esfera econômica, podemos dizer que os determinantes econômicos se expressam na posição do sujeito em termos de classe social. Isto, sobremaneira, vai determinar a capacidade e possibilidade real de acesso (ou não) do homem ao sistema de políticas públicas de saúde