La educación escolar indígena y la ciencia indígena kuikuro

Este artículo presenta la ciencia del pensamiento mítico elaborada por el pueblo indígena kuikuro, habitante del Parque Nacional del Xingú – MT, a través de la figura geométrica denominada en nuestras escuelas de hipérbola y el impacto producido por el confronto que la educación escolar indígena elaborada por los no indígenas causa cuando introducida en los medios indígenas. La ciencia indígena desaparecerá, pues su constructor desaparecerá. El educador de las etnomatemáticas puede trabajar en tal contexto

Accepting the other: different division expression

This article describes some experiences in my work close to the forest indigenous people of Brazil and these descriptions are possible because ethnomathematics´s theory is based in Paulo Freire´s method and anthropology. Gathered at an indigenous people‘s meeting point, I gave some classes on mathematics teacher pre-service education to a group of 19 people with 13 different languages. I began the didactic work with drawings and observed different drawings associated with people of different languages. This article shows representational differences in the algorithm of division. The representations, combined with idiom, myth, and affect, combine to illustrate cultural influences in mathematical education. This demonstrates the need for teachers in classrooms to be aware of people of different languages and cultures. Teachers need to be sensitive and respectful of linguistic and cultural difference, and to demonstrate solidarity, cooperation, and respect towards different students. A new posture in mathematical teaching is implied

Simetrias e assimetrias no contexto do Povo Kadiwéu

O corpo humano apresenta uma assimetria entre a frente e o dorso. Essa assimetria natural é responsável pelo fato de que as ações orientadas para trás sejam geralmente desajeitadas e menos efetivas. Assim, a ação e percepção ativas sempre se orientam para a frente. Considerando-se o corpo de uma vista frontal, observamos que o lado esquerdo não se apresenta exatamente si métrico ao direito. A ssimetria é uma característica dos seres humanos. Se um rosto fosse exatamente espelhado, seria o de um boneco ou robô. Os povos indígenas brasileiros possuem ideais de beleza corporal e valores estéticos que só podem ser compreendidos por meio de sua cultura. Entre eles, o povo Kadiwéu possui pinturas corporais particularmente interessantes pois trazem simetrias e assimetrias mais elaboradas. Elas são diferenciados de acordo com a hierarquia dos status, possuindo assim uma função sociológica. Os desenhos Kadiwéu são geométricos, de grande beleza e equilíbrio. Esses desenhos aparecem não só no corpo, mas também na cerâmica, couros, esteiras e objetos de uso doméstico, como potes para água, moringas ou tigelas com formas exóticas

Terrasses de l'Ariège et du terrefort molassique sud-toulousain (zone interfluve Ariège-Garonne)

L’interfluve Ariège-Garonne matérialise une zone de transition comprise entre la vaste plaine de la Garonne au débouché du Bassin aquitain, et le contrefort des petites-Pyrénées ariègeoises. Dans ce contexte, un substrat marno-molassique tertiaire constitue l’assise géologique d’une mosaïque de petits faciès paysagers composés de vallées hiérarchisées, de terrasses alluviales, de serres collinaires et de plateaux disséqués. Le cadre administratif s’inscrit majoritairement dans le département ..

A numeração karib no alto Xingu

Este artigo apresenta a historia da numeração dos indígenas das etnias matipu, kuikuro, ikpenga, nahuquá e kalapalo, todas da família lingüística karib e todas residentes no Parque Nacional do Xingu, Estado de Mato Grosso, Brasil, área demarcada pelo Governo Federal e nela residentes 17 etnias de diferentes troncos lingüísticos. A história foi construída baseada a partir dos dados da literatura antropológica e dos escritos dos viajantes e da coleta etnográfica de dados realizados pelo autor. Coloca uma história da numeração contada pelos indígenas kuikuro e faz pequenas reflexões com o olhar dirigido para a história da matemática brasileira. Apresenta também reflexões quanto o processo de encontro destes povos com o sistema escolar nacional

Água e Óleo: modelagem e etnomatemática?

Este artigo tem a pretensão de olhar os dois caminhos pedagógicos: o da Modelagem Matemática e o da Etnomatemática, utilizados na disciplina de Matemática. O desenvolvimento deste trabalho será dirigido à área educacional/pesquisa, uma vez que umas falas os aproximam e outras os distanciam. Esta tentativa de analisa-los tem como objetivo tornar mais transparentes as duas tendências da Educação Matemática, que tem como aproximação a realidade

Conversa com Paulo Freire

Conversa com Paulo Freir

Evaluation of elementary education teachers’ knowledge on avulsion and tooth replantation

Introduction: Dental trauma care emergency is very important issue, especially in cases of avulsion and it is crucial for the prognosis. A preventive-educational approach had not been effective and there are many failures in handling dental trauma, mainly by lack of knowledge by health professionals, teachers and lay people. Objective: The aim of this study was to assess the knowledge of 89 teachers about dental trauma. Material and methods: A questionnaire divided into three parts containing questions about the emergency procedures in cases of dental trauma was applied. Results: Only 13% of teachers would replant the tooth in the socket, and only 7% said they would put the tooth in some liquid and 58% would store in a piece of paper, cloth or clean container. In relation to replantation, 75% reported that they would hold the tooth by the crown, 79% reported that first they would refer to the dentist, and 80% thought that the treatment had to be immediate. With regard to tooth preparation, 46% would keep it in saline, 24% in water, and only 11% in milk. Concerning to the avulsed tooth, only 15% correctly answered that they would replant the avulsed tooth and then referred to the dentist. Conclusion: It was concluded that the knowledge of teachers must be improved by educational and preventive campaigns on management of traumatized teeth