A VISÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE SUA FORMAÇÃO INICIAL

No cenário global atual, há uma grande expansão de escolas bilíngues e escolas regulares que assumem o inglês como disciplina nos primeiros anos, mas muitos de seus professores não tiveram o preparo para lidar com crianças na sua formação. Vários autores mencionam as especificidades desse público, tais como Brown (2001), que ressalta a diferença de atenção entre o aluno criança e o adulto, e Ur (2012), que enfatiza o aprendizado implícito do público infantil. A partir disso, este artigo tem como objetivo investigar a visão dos professores de inglês do Ensino Fundamental I sobre sua formação inicial e se, de acordo com eles, a sua graduação os preparou profissionalmente para o momento da prática. Os dados de análise desta pesquisa foram coletados por meio de um questionário respondido por 14 professores que possuem pelo menos um curso de graduação, seja em Letras ou Pedagogia. Os resultados sugerem que os cursos aceitos como formação de professores de inglês para crianças não preparam totalmente para a prática e necessitam de uma reformulação