Is it possible to prevent food allergy?

The rising prevalence of food allergy has led to particular interest in intervention studies designed to prevent its onset. These studies have been performed on high-risk children in particular. Primary intervention studies are difficult to perform due to the complexity of design and selection of patients. Analyses and comparison of the results of different studies are exceedingly difficult to interpret owing to differences in selection criteria, primary outcomes and methods used to confirm the diagnosis of allergy. In spite of these limitations, there are several prospective, randomised, blind studies that have demonstrated the benefits of food allergy prevention. In these studies dietary intervention in the first 4 to 6 months promoted a decrease in infantile atopic eczema and cow¿s milk allergy. While some dietary restrictions are recommended for all infants, particular measures should be applied to high risk children. The aim of this study was to review the literature on primary prevention of food allergy focusing on breast and formula feeding, maternal diet in pregnancy and while breast-feeding, age of solid food introduction and probiotics

Association of coronary calcification with prognosis of Covid-19 patients without known heart disease

Risk factors that determine the severity of Covid-19 have not been fully elucidated. The aim of this study was to evaluate the role of coronary artery calcification (CAC) as a risk factor for death or mechanical ventilation (MV) of patients without known heart disease infected with Covid-19. We analyzed 283 consecutive in-patients with acute respiratory symptoms with chest computed tomography (chest-CT), without previous heart disease, and criteria for Covid-19 (RT-PCR positive and/or typical clinical and chest-CT findings). CAC was classified by the number of coronary segments affected as absent (0), mild (1-3), and severe calcification (more than 3). The association between CAC, CAC severity, and death or MV due to severe respiratory failure was assessed by logistic regression. The mean age was 58.7 +/- 15.7 years and 54.1% were men. Patients with CAC were older, more likely to have hypertension, and less likely to be obese. CAC was present in 75 patients (26.5%), of which 42 had a mild calcification and 33 had severe calcification, and was associated with death (OR=2.35, 95%CI: 1.01-5.48) or MV (OR=2.72, 95%CI: 1.20-6.20) adjusted for multiple confounders, with significant and increased odds ratio for the severe form of CAC (death: OR=3.70, 95%CI: 1.20-11.42; MV: OR=3.30, 95%CI: 1.09-9.95). We concluded that CAC was an independent risk factor for death or MV in Covid-19 patients without previous heart disease, particularly for those with severe calcification. CAC can be easily visualized on common chest-CT, widely used in evaluation of moderate to severe Covid-19

Avaliação do Ensino Remoto em Cursos de Pós-Graduação em Saúde: Revisão Sistemática

Objetivo: Analisar e identificar na literatura científica a utilização do ensino remoto e sua avaliação em cursos de pós-graduação em saúde. Métodos: Revisão sistemática nas bases de dados Medline, Lilacs, BDEnf, IBECS, BBO e BDENF com os descritores educação a distância, ensino remoto, residência, pós-graduação e saúde entre 2017 a 2021, nos idiomas português, inglês e espanhol. Resultados: A busca inicial identificou 750 resultados. Na fase de análise dos títulos e resumos sobraram 66 estudos. Por fim foram incluídos 19 artigos. Os Estados Unidos lideram com o maior número de publicações acerca do tema. A avaliação dos discentes que estudaram através do ensino remoto é positiva. Conclusão: O ensino remoto foi colocado de forma muito rápida para uma grande quantidade de especialidades no mundo, com isso, mesmo evidenciando-se aspectos positivos nesse tipo de ensino, ficou evidente alguns pontos negativos e que se deve fazer melhorias futura

AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO DO ENSINO REMOTO EM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE: REVISÃO SISTEMÁTICA

Objective: To analyze and identify in the scientific literature how remote teaching is being used and how it was evaluated in postgraduate health courses. Methods: Systematic review with a search in the Virtual Health Library (VHL), with the descriptors distance education, remote learning, residency, graduate studies and health in Portuguese and English, between 2017 and 2021, in Portuguese, English and Spanish. Results: From 750 initial results, 19 articles were included. The United States leads with the largest number of publications on the subject. The evaluation of students who studied through remote teaching is positive. Conclusion: Remote teaching was introduced very quickly for a large number of specialties in the world, with this, even showing positive aspects in this type of teaching, some negative points were evident and that future improvements must be madeObjetivo: Analizar e identificar en la literatura científica el uso de la enseñanza a distancia y su evaluación en los cursos de posgrado en salud. Métodos: Revisión sistemática en las bases de datos Medline, Lilacs, BDEnf, IBECS, BBO y BDENF con los descriptores educación a distancia, aprendizaje a distancia, residencia, estudios de posgrado y salud entre 2017 y 2021, en portugués, inglés y español. Resultados: La búsqueda inicial identificó 750 resultados. En la fase de análisis de títulos y resúmenes quedaron 66 estudios. Finalmente, se incluyeron 19 artículos. Estados Unidos lidera con el mayor número de publicaciones sobre el tema. La valoración de los alumnos que estudiaron a través de la docencia a distancia es positiva. Conclusión: La enseñanza a distancia se implementó muy rápidamente para una gran cantidad de especialidades en el mundo, con lo que, aun mostrando aspectos positivos en este tipo de enseñanza, se evidenciaron algunos puntos negativos y que se deben realizar mejoras futurasObjetivo: Analisar e identificar na literatura científica a utilização do ensino remoto e sua avaliação em cursos de pós-graduação em saúde. Métodos: Revisão sistemática nas bases de dados Medline, Lilacs, BDEnf, IBECS, BBO e BDENF com os descritores educação a distância, ensino remoto, residência, pós-graduação e saúde entre 2017 a 2021, nos idiomas português, inglês e espanhol. Resultados: A busca inicial identificou 750 resultados. Na fase de análise dos títulos e resumos sobraram 66 estudos. Por fim foram incluídos 19 artigos. Os Estados Unidos lideram com o maior número de publicações acerca do tema. A avaliação dos discentes que estudaram através do ensino remoto é positiva. Conclusão: O ensino remoto foi colocado de forma muito rápida para uma grande quantidade de especialidades no mundo, com isso, mesmo evidenciando-se aspectos positivos nesse tipo de ensino, ficou evidente alguns pontos negativos e que se deve fazer melhorias futuras