La formación de profesores en la política educacional cubanaTeacher education in the Cuban educational policy

Resumen: El presente artículo presenta un análisis de la concreción de la Política Educacional Cubana a través de la formación de profesores. En el mismo, sus autores establecen las relaciones que, en el contexto de la educación cubana, se manifiestan entre las categorías política educacional y formación de profesores. Dicho análisis parte de la definición de los conceptos que se refieren a ambas categorías y como resultado se demuestra el carácter de complementación que tienen dichas relaciones. Palabras-claves: Politica educacional.Formación de profesores. Educación.Resumo: O presente artigo apresenta uma análise das políticas educacionais em Cuba com respeito à formação de professores. Para isto, os autores estabelecem as relações que existem entre as categorias política educacional e formação de professores no contexto de educação cubana. A referida análise parte da definição dos conceitos que são relacionados a ambas as categorias e, como resultado, demonstra-se o caráter complementar das referidas relações. Palavras-chave: Política educacional. Formação de professores. Educação.Abstract:This article presents an analysis of the educational policies in Cuba in regard to the education of teachers. Through this analysis, the authors establish the relations that exist between the categories educational policy and teacher education in the context of Cuban education. That analysis is made by taking the definition of the concepts that are related to both categories as starting points, and as a result, the complementary character of such relations are demonstrated. Key Words: Educational Policy. Teacher Education. Education

La formación de profesores en la política educacional cubana<br>Teacher education in the Cuban educational policy

Resumen: El presente artículo presenta un análisis de la concreción de la Política Educacional Cubana a través de la formación de profesores. En el mismo, sus autores establecen las relaciones que, en el contexto de la educación cubana, se manifiestan entre las categorías política educacional y formación de profesores. Dicho análisis parte de la definición de los conceptos que se refieren a ambas categorías y como resultado se demuestra el carácter de complementación que tienen dichas relaciones. Palabras-claves: Politica educacional.Formación de profesores. Educación.Resumo: O presente artigo apresenta uma análise das políticas educacionais em Cuba com respeito à formação de professores. Para isto, os autores estabelecem as relações que existem entre as categorias política educacional e formação de professores no contexto de educação cubana. A referida análise parte da definição dos conceitos que são relacionados a ambas as categorias e, como resultado, demonstra-se o caráter complementar das referidas relações. Palavras-chave: Política educacional. Formação de professores. Educação.Abstract:This article presents an analysis of the educational policies in Cuba in regard to the education of teachers. Through this analysis, the authors establish the relations that exist between the categories educational policy and teacher education in the context of Cuban education. That analysis is made by taking the definition of the concepts that are related to both categories as starting points, and as a result, the complementary character of such relations are demonstrated. Key Words: Educational Policy. Teacher Education. Education

El derecho a los derechos : infancias y adolescencias en Cuba

«El derecho a los derechos. Infancias y adolescencias en Cuba», constituye un título atractivo y seductor, en el que se ofrece al lector una mirada crítica a retos, problemáticas y cuestiones teórico-prácticas en la protección integral de los niños, niñas y adolescentes. Profesionalidad, originalidad, impronta y opinión personal de cada uno de los autores signaron la concepción del libro. De igual forma, un lenguaje apropiado que se sustrae de tecnicismos barrocos y excesivos para facilitar la lectura. Es una obra pensada desde la academia para impactar la realidad social. (...) engrosa los estudios sobre infancia y adolescencia existentes, es expresión de un saber especializado, tanto a nivel de la investigación científica como de la práctica y la gestión institucional estatal y de la sociedad civil. No busca ser meta, punto de llegada, al contrario, es una propuesta que invita permanentemente al debate, la discusión teórica, la reflexión, al examen de las formas de hacer y al pensamiento crítico. Dr. Yuri Pérez Martíne