Avaliação da importância dos monitores no processo ensino-aprendizagem no laboratório morfofuncional IV / Evaluation of the importance of monitors in the teaching-learning process in the morphofunctional laboratory IV

A monitoria é um espaço de aprendizagem proporcionado aos estudantes. Sua finalidade é aperfeiçoar o processo de formação profissional e promover a melhoria da qualidade de ensino, criando condições para o aprofundamento teórico e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à atividade docente do monitor. Os programas de monitoria têm que proporcionar aos graduandos a possibilidade de otimizar o seu potencial acadêmico, auxiliando-os na formação profissional. Baseado nesse princípio, será avaliada a eficácia desse método de ensino por meio de questões enfocando temáticas de anatomia, patologia e radiologia dentro da ótica do Laboratório Morfofuncional IV aplicadas antes e após o teste cognitivo do módulo. Espera-se um melhor resultado nas questões pós teste cognitivo devido maior esclarecimento do conteúdo pelos monitores

Avaliação do aprendizado de estudantes de medicina sobre Planejamento Familiar no Laboratório de Habilidades Médicas / Evaluation of the teaching of medical students on Family Planning in the Laboratory of Medical Skills

O planejamento familiar é um direito das pessoas e dever de ensinamento por parte dos profissionais de saúde assegurado na Constituição Federal Brasileira. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi comparar o conhecimento prévio e adquirido dos estudantes do Quarto Semestre do Curso de Medicina da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) sobre planejamento familiar, por meio da realização de um pré-teste antes do módulo sobre esse assunto ser ministrado pelos professores e monitores do laboratório de Habilidades Médicas IV e de um pós-teste (após o módulo ter terminado). Participaram do estudo 50 alunos matriculados no quarto semestre do curso de Medicina da UNIFOR, que responderam questionário padronizado (pré e pós-teste) após a concordância e assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Ao ser feita comparação entre as notas dos alunos no pré (5,02 ± 1,96) e pós-testes (6,95 ± 1,58), foi verificada diferença estatística, com P<0,0001, com as notas pós-teste mais altas do que no pré- teste. Não houve diferença estatística entre as notas dos estudantes de medicina do sexo masculino e do sexo feminino, tanto no pré quanto no pós-teste. Conclui-se que o conhecimento adquirido sobre planejamento familiar e contracepção pelos alunos do quarto semestre do curso de Medicina, no Laboratório de Habilidades Médicas da UNIFOR, fez muita diferença para o maior entendimento dos alunos sobre esse assunto. Porém há ainda necessidade de maior tempo de abordagem para o médico em formação sobre esse tema, para que possam orientar os pacientes adequadamente e com maiorsegurança