3 research outputs found

    A AIDS de nossos dias: quem é o responsável? The AIDS of our days: who is responsible?

    No full text
    Investiga-se a problemática da AIDS, com apoio na teoria das perspectivas divergentes (Jones & Nisbett, 1972) e na crença no mundo justo (Lerner, 1975). Pretende-se demonstrar que a interpretação desse evento vitimador pode variar ao se considerar a pessoa infectada (o ator, que adota causas externas) ou o médico (o observador, que usa causas internas ao ator); que atores e observadores diferem quanto à crença no mundo justo; e que as respostas de combate à doença dependem da atribuição feita pelos pacientes. Participaram da pesquisa 191 portadores de HIV/AIDS e 200 médicos, que responderam ao questionário de atribuição de causalidade e à escala de crença no mundo justo. Os resultados evidenciaram diferenças nas atribuições de atores e observadores nas direções preconizadas e o importante papel mediador da atividade atributiva no enfrentamento do infortúnio. Discute-se a utilidade dos achados para a prática dos profissionais de saúde que lidam com os soropositivos.<br>The problem of AIDS is investigated with the support on the theory of divergent perspectives (Jones & Nisbett, 1972) and the belief in a just world (Lerner, 1975). It is intended to demonstrate that the interpretation of this victimizing event may vary when considering the infected person (the actor, who adopts outside causes) or the doctor (the observer, who uses internal causes to the actor); that actors and observers differ as to the belief in a just world; and that the coping responses to the disease depend on the attribution made by the patients. 191 HIV/AIDS patients and 200 doctors participated in the research, answering the questionnaire on causal attribution and the belief in a just world scale. The results put in evidence differences in the attribution of actors and observers in the expected directions and the important mediating role of the attributive activity in facing the affliction. The usefulness of these findings to a better understanding of the patients' reactions to the disease and to the treatment itself is discussed

    Emotionale Aspekte der beruflichen Entwicklung in der Kindheit: Bedeutung und künftige Agenda

    No full text
    Childhood is a central period for career and social-emotional development. However, the literature covering childhood career development and the role of emotions in careers is scarce. In this article, we advocate for the consideration of emotions in childhood career development. Emotional aspects of children’s career exploration, key-figures and interests, as well as of childhood antecedents of lifelong career processes are presented. Relations between childhood emotion, behavior, functioning and learning are also presented. Conclusions center on a call for focused study of the role of emotion in childhood career development and how such an agenda will advance the literature.L’enfance est une période centrale pour le développement socio-émotionnel et de carrière. Cependant, la littérature couvrant le développement de carrière dans l’enfance et le rôle des émotions dans les carrières est rare. Dans cet article, nous défendons la prise en considération des émotions dans le développement de carrière dans l’enfance. Les aspects émotionnels de l’exploration de carrière des enfants, les figures-clés et les intérêts, ainsi que les antécédents des processus de carrière dans l’enfance sont présentés. Les relations entre les émotions dans l’enfance, le comportement, le fonctionnement et l’apprentissage sont également présentées. La pertinence de tenir compte des émotions pour faire progresser la littérature et la pratique du développement de carrière dans l’enfance est présentée.La infancia es un periodo fundamental a considerar en la carrera y el desarrollo socioemocional. Sin embargo, la literatura existente basada en el desarrollo de la carrera en la niñez y el papel de las emociones en ella es escasa. En el presente artículo, abogamos por considerar el papel de las emociones en el desarrollo profesional durante la infancia. Para ello, se presentan los aspectos emocionales de la exploración de la carrera de los niños, figuras clave e intereses, así como los antecedentes de los procesos de carrera más tardíos en la vida. Se presentan también las relaciones existentes entre emoción, comportamiento, funcionamiento y el aprendizaje en esta etapa. Se discute la importancia de considerar la emoción con el propósito de producir avances en la literatura y en la práctica del desarrollo de la carrera infantil.Die Kindheit ist ein zentraler Zeitraum für die berufliche sowie sozial-emotionale Entwicklung. Allerdings ist die Literatur, die, die berufliche Entwicklung in der Kindheit und die Rolle der Emotionen in der Karriere abdeckt, knapp. In diesem Artikel setzen wir uns für die Berücksichtigung von Emotionen in der beruflichen Entwicklung in der Kindheit ein. Es werden emotionale Aspekte der Erforschung der Karriere von Kindern, deren Schlüsselzahlen und Interessen vorgestellt, sowie, der Einfluss, von Karriereprozessen in der Kindheit, im späteren Leben. Die Beziehungen zwischen den Emotionen der Kindheit, dem Verhalten, dem Fungieren und dem Lernen werden ebenfalls vorgestellt. Es wird desweiteren, die Relevanz der Emotion um die Literatur und die Praxis der beruflichen Entwicklung in der Kindheit voranzutreiben, diskutiert.The Portuguese Foundation for Science and Technology supported POPH/FSE and European Union funded this work through a Doctoral Grant (SFRH/BD/84162/2012
    corecore