EDUCATION IN PANDEMIC TIMES: HIGH SCHOOL YOUTH LIFE PROJECT

Desde el comienzo de la pandemia de COVID-19, ha habido un cambio drástico en las rutinas diarias. Profesionales de diferentes áreas comenzaron a trabajar en la casa-oficina, se suspendieron las clases y se implementó la distancia social por regla general, en el ámbito educativo esto no fue diferente. El artículo tiene como objetivo analizar las acciones realizadas en el transcurso de la investigación ante situaciones de retraimiento social y discutir la importancia de la escuela para los estudiantes de secundaria. En este artículo se presenta un apartado de la investigación realizada en un municipio de la Región Metropolitana de Vale do Paraíba Paulista, participaron de la investigación 291 estudiantes de primer y segundo año de bachillerato. En este sentido, la investigación se realiza con un enfoque cualitativo, guiado por un estudio bibliográfico. Se concluye que la escuela tiene una responsabilidad que va mucho más allá de la enseñanza de un contenido pedagógico programado y acciones aisladas, las dinámicas se construyen más allá de los muros de la escuela, se destaca que el 69% del alumno investigado, ve en la escuela. actividades una contribución esencial al proyecto de vida.  Since the beginning of the COVID-19 pandemic, there has been a drastic change in daily routines. Professionals from different areas began to work in the home-office, classes were suspended and social distance was implemented as a rule, in the educational environment this was no different. The article aims to analyze the actions taken in the course of the research in the face of social withdrawal situations and to discuss the importance of school for high school students. This article presents a section of research carried out in a municipality in the Metropolitan Region of Vale do Paraíba Paulista, 291 students from the first and second year of high school participated in the research. In this sense, the research is carried out by a qualitative approach, guided by a bibliographic study. It is concluded that the school has a responsibility that goes far beyond the teaching of a programmed pedagogical content and isolated actions, the dynamics are built beyond the walls of the school, it is highlighted that 69% of the researched student, see in the school activities an essential contribution to life project.Desde o início da pandemia de COVID-19, verificou-se uma mudança nas rotinas diárias. Profissionais de diversas áreas começaram a atuar em home office, aulas foram suspensas e o distanciamento social foi implantado como regra e no ambiente educacional isso não foi diferente. O artigo tem por objetivo analisar as ações adotadas pela escola diante do afastamento social, provocada pela COVID-19 e discutir fatores que impactam o projeto de vida dos jovens cursantes do ensino médio. Este artigo traz um recorte da pesquisa realizada em um município na Região Metropolitana do Vale do Paraíba Paulista, em que participaram 291 estudantes do primeiro e segundo ano do ensino médio. Foi realizada uma pesquisa de campo, exploratória, seguindo os preceitos da abordagem quantitativa e qualitativa, com jovens entre 14 e 18 anos. Conclui-se que a escola tem uma responsabilidade que vai muito além do ensino de um conteúdo pedagógico programado e ações isoladas, sendo que a dinâmica se constrói para além dos muros da escola. Destaca-se que 69% do alunado pesquisado veem nas atividades da escola uma contribuição essencial para seu projeto de vida