Estudos de caso para a abordagem das relações étnico-raciais no ensino de química

Os estudos de caso são amplamente reconhecidos e utilizados como estratégia didática no ensino de química. Desse modo, a inclusão de novos tópicos de discussão, como as relações étnico-raciais, pode ampliar as possibilidades de utilização. O presente trabalho tem como objetivo descrever o processo de produção de dois estudos de caso históricos que abordam conceitos químicos e as relações étnico-raciais. Nos pautamos no trabalho de Stinner e colaboradores para a produção de narrativas para o ensino médio, que contam com personagens negros em papel de destaque. No primeiro caso, é discutido o trabalho do pesquisador Onyema Ogbuagu, imprescindível no desenvolvimento de vacinas para o novo coronavírus. No segundo caso, a pesquisa da doutora Maynard Daly, sobre os fatores de risco das doenças cardiovasculares é colocada em pauta. O intuito da elaboração dos casos é oferecer aos/às professores/as materiais com subsídios teórico-metodológicos para discutir conteúdos de química e as questões étnico-raciais, a fim de atender a Lei 10.639/2003. Salientamos que a aplicação dos casos contribui para o desenvolvimento de habilidades imprescindíveis na formação de estudantes de química, a partir do compromisso político e social em utilizar a ciência para compreender a natureza e a sociedade na qual eles/as estão inseridos/as

Case studies for the approach of ethnic-racial relations in chemistry teaching

Los estudios de caso son ampliamente reconocidos y utilizados como estrategia didáctica en la enseñanza de la química. Así, la inclusión de nuevos temas de discusión, como las relaciones étnico-raciales, puede ampliar las posibilidades de uso. El presente trabajo tiene como objetivo describir el proceso de producción de dos estudios de caso históricos que abordan conceptos químicos y relaciones étnico-raciales. Nos basamos en el trabajo de Stinner y colaboradores para la producción de narrativas para la escuela secundaria, que tienen personajes negros en un papel destacado. En el primer caso, se discute el trabajo del investigador Onyema Ogbuagu, quien fue esencial en el desarrollo de vacunas para el nuevo coronavirus. En el segundo caso, se pone a la orden del día la investigación del Dr. Maynard Daly sobre los factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares. El objetivo de la elaboración de los casos es ofrecer a los docentes materiales con subsidios teórico-metodológicos para discutir contenidos de química y cuestiones étnico-raciales, con el fin de dar cumplimiento a la Ley 10.639/2003. Destacamos que la aplicación de los casos contribuye al desarrollo de habilidades esenciales en la formación de los estudiantes de química, a partir del compromiso político y social de utilizar la ciencia para comprender la naturaleza y la sociedad en la que se insertan.Case studies are widely recognized and used as a didactic strategy in chemistry teaching. Thus, the inclusion of new topics of discussion, such as ethnic– racial relations, can expand the possibilities of use. This study describes the production process of two historical case studies that address chemical concepts and ethnic– racial relations. We are based on the work of Stinner and collaborators on the production of narratives for high school, which have black characters in prominent roles. In the first case, the work of researcher Onyema Ogbuagu, who is essential in the development of vaccines for the new coronavirus, is discussed. In the second case, Dr. Maynard Daly’s research on the risk factors of cardiovascular diseases is put on focus. The purpose of the elaboration of the cases is to offer teachers materials with theoretical-methodological subsidies to discuss chemistry contents and ethnic-racial issues, to comply with Law 10.639/2003. We emphasize that the application of the cases contributes to the development of essential skills in the training of chemistry students, based on the political and social commitment to use science to understand nature and the society in which they are inserted.Os estudos de caso são amplamente reconhecidos e utilizados como estratégia didática no ensino de química. Desse modo, a inclusão de novos tópicos de discussão, como as relações étnico-raciais, pode ampliar as possibilidades de utilização. O presente trabalho tem como objetivo descrever o processo de produção de dois estudos de caso históricos que abordam conceitos químicos e as relações étnico-raciais. Nos pautamos no trabalho de Stinner e colaboradores para a produção de narrativas para o ensino médio, que contam com personagens negros em papel de destaque. No primeiro caso, é discutido o trabalho do pesquisador Onyema Ogbuagu, imprescindível no desenvolvimento de vacinas para o novo coronavírus. No segundo caso, a pesquisa da doutora Maynard Daly, sobre os fatores de risco das doenças cardiovasculares é colocada em pauta. O intuito da elaboração dos casos é oferecer aos/às professores/as materiais com subsídios teórico-metodológicos para discutir conteúdos de química e as questões étnico-raciais, a fim de atender a Lei 10.639/2003. Salientamos que a aplicação dos casos contribui para o desenvolvimento de habilidades imprescindíveis na formação de estudantes de química, a partir do compromisso político e social em utilizar a ciência para compreender a natureza e a sociedade na qual eles/as estão inseridos/as

DESIGN DE ESTUDOS DE CASO HISTÓRICOS PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Neste trabalho temos como objetivo apresentar a proposta de design de estudos de caso históricos para as Relações Étnico-Raciais para o Ensino de Química, com foco específico nas questões raciais negras, como possibilidade de modificação dos problemas apresentados nesse tipo de material didático frente ao racismo e a realidade das/dos estudantes. Para tanto, nos pautamos em trabalhos sobre as temáticas citadas e apresentamos as etapas de elaboração de um estudo de caso destinado à Educação de Jovens e Adultos, sobre o contexto histórico da pandemia do novo coronavírus e as dificuldades enfrentadas pela população negra. Além disso, elaboramos uma proposta de aplicação que pode ser utilizada por professores, a partir das adequações necessárias perante a sua prática. Destacamos a potencialidade de modificação de metodologias já conhecidas para inserção de temas de discussão imprescindíveis em aulas de química em todos os níveis de ensino.In this paper, we aim to present the proposal of designing historical case studies for Ethnic-Racial Relations for the Chemistry Education, with a specific focus on black racial issues, as a possibility of modifying the problems presented in this type of didactic material in the face of racism and the reality of students. To this end, we produced based on works on the themes and present the stages of elaboration of a case study destined to Youth and Adult Education on the historic context of the pandemic and the difficulties faced by the black population. In addition, we developed an application proposal that can be used by teachers, based on the necessary adjustments to their practice. We highlight the potential for modifying already recognized methodologies for the insertion of essential discussion topics in chemistry classes at all levels of education.En este trabajo, pretendemos presentar la propuesta de diseñar estudios de casos históricos de Relaciones Étnico-Raciales para la Enseñanza de la Química, con un enfoque específico en cuestiones raciales negras, como posibilidad de modificar los problemas presentados en este tipo de material didáctico frente al racismo y la realidad de los estudiantes. Para ello, nos guiamos por trabajos sobre los temas y presentamos las etapas de elaboración de un estudio de caso destinado a la Educación de Jóvenes y Adultos sobre el contexto histórico de la pandemia y las dificultades que enfrenta la población negra. Además, desarrollamos una propuesta de aplicación que puede ser utilizada por los docentes, a partir de las adecuaciones necesarias a su práctica. Destacamos el potencial para modificar metodologías ya conocidas para la inserción de temas de discusión esenciales en las clases de química en todos los niveles educativos