UNIVERSIDADE DE FRONTEIRA: UMA PERSPECTIVA DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO NA CONTEMPORANEIDADE, PARA ALÉM DOS MUROS DO TERRITÓRIO NACIONAL

O objetivo desse estudo foi analisar uma perspectiva do ensino superior brasileiro na contemporaneidade, para além dos muros do território nacional, por intermédio de fontes bibliográficas. Os resultados alcançados evidenciaram que o intercâmbio cultural não só capacita, mas também permite observando o mundo sob nova ótica, aprimora o currículo do indivíduo e facilita sua inserção no mercado de trabalho por meio da vivência deste em outra cultura. Dessa forma, foi possível concluir que em meio a democratização do ensino viabilizado pelo governo, o intercambio demonstra-se como uma importante ferramenta para manter o jovem competitivo no mercado de trabalho. O intercâmbio é praticado por pessoas das mais diversificadas idades, classes sociais, etc. Apesar de ser uma atividade ainda com custo um tanto elevado, a elaboração de diversos programas, sobretudo por parte de universidades, tanto do setor público quanto da iniciativa privada, tem viabilizado essa realidade

ENLAÇANDO ESTUDOS SOBRE A COMPREENSÃO INTERDISCIPLINAR, UNIVERSIDADE E CONHECIMENTO NA CONTEMPORANEIDADE

O presente artigo pretende refletir a perspectiva interdisciplinar na universidade na sociedade contemporânea, contextualizando-a e caracterizando. O texto busca conceituar a interdisciplinaridade na Universidade a partir da perspectiva de diversos autores estabelecendo relações entre elas, partindo do pressuposto de que a Universidade é uma instituição transecular e transnacional, além de ser difusora do conhecimento ela também tem um papel extremamente importante na sociedade atual visto que é necessário formar indivíduos dotados de opinião crítica, reflexivas e conscientes do ambiente em que vivem. Apostar na interdisciplinaridade significa defender um novo tipo de pessoa, mais aberta, flexível, solidária, democrática e crítica. De acordo com Santos (2000) “A interdisciplinaridade não deve ser entendida como uma panaceia, mas como uma possibilidade de contribuição para maior resolutividade dos problemas enfrentados, assim como para a identificação de um objeto comum a vários profissionais”

Educomunicação e suas áreas de intervenção: Novos paradigmas para o diálogo intercultural

oai:omp.abpeducom.org.br:publicationFormat/1O material aqui divulgado representa, em essência, a contribuição do VII Encontro Brasileiro de Educomunicação ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma média de entre 7 e 10 páginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao sétimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existência. A especificidade desta obra é a de trazer as “Áreas de Intervenção” do campo da Educomunicação, colocando-as a serviço de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o diálogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue