Ambients com a filosofia educativa. Experiència de l’etapa d’infantil

Aquest article presenta una experiència pedagògica al segon cicle d’educació infantil, a partir d’una mirada educativa renovada, activa i viva, en què els infants són els vertaders protagonistes del seu aprenentatge i del seu creixement personal. Al mateix temps, posa de manifest les fonamentacions pedagògiques i curriculars que la sustenten.Este artículo presenta una experiencia pedagógica en el segundo ciclo de educación infantil, desde una mirada educativa renovada, activa y viva, en la que los niños son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje y de su crecimiento personal. Asimismo, pone de manifiesto los fundamentos pedagógicos y curriculares que lo sustentan

Educació conscient, educació coherent

Aquest article presenta l’experiència de les primeres jornades d’educació conscient i educació coherent, on hem volgut obrir els nostres cors a la comunitat educativa i transmetre’ls el plaer d’educar i sentir, de la llibertat i la responsabilitat, de il·luminar un nou camí educatiu i de compartir recursos per aprendre a viure amb els infants.Este articulo presenta la experiencia de las primeras jornadas de educación consciente y educación coherente, en las que hemos querido abrir nuestros corazones a la comunidad educativa y transmitirles el placer de educar y sentir, de la libertad y la responsabilidad, de iluminar un nuevo camino educativo y de compartir recursos para aprender a vivir con los niños/as

Anuari de l'educació de les Illes Balears

Resumen basado en el de la publicaciónResumen también en inglésAquests darrers anys, s’han anant creant a Mallorca noves propostes educatives que han afavorit la posada en marxa d’innovacions metodològiques i en les quals ha tingut cabuda el projecte educatiu dels ambients. En base a això, es presenta una experiència pedagògica desenvolupada en el segon cicle d’Educació Infantil de l’Escola Pública Es Puig de Lloset, a partir d’una mirada educativa renovada, activa i viva, en què els infants són els vertaders protagonistes del seu aprenentatge i del seu creixement personal. Al mateix temps, es posen de manifest les fonamentacions pedagògiques i curriculars que la sustenten.Estos últimos años, se han ido creando en Mallorca nuevas propuestas educativas que han favorecido la puesta en marcha de innovaciones metodológicas y en las que ha tenido cabida el proyecto educativo de los ambientes. En base a ello, se presenta una experiencia pedagógica desarrollada en el segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Público Es Puig de Lloseta, desde una mirada educativa renovada, activa y viva, en la que los niños son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje y de su crecimiento personal. Asimismo, se ponen de manifiesto los fundamentos pedagógicos y curriculares que lo sustentan.ES

Anuari de l'educació de les Illes Balears

Resumen basado en el de la publicaciónResumen también en castellanoEs presenta l'experiència de les primeres jornades d'educació conscient i educació coherent, que basades en les inquietuds d'un petit grup de mestres, pretenen donar una mica de llum al nou camí educatiu que s'ha iniciat. S'intenta mostrar la situació actual de l'educació, donant resposta als nous moviments educatius que s'estan desenvolupant a les Illes Balears, així com també, enderrocar murs i contemplar nous horitzons que estan per arribar. Per portar endavant aquesta experiència, s'ha comptat amb diferents especialistes de l'educació, així com també companys d'algunes escoles d'aquesta illa. Amb aquestes jornades, es pretén oferir un nou model educatiu i compartir una sèrie de recursos que permetin construir una nova mirada del present i del futur dels infants.Se presenta la experiencia de las primeras jornadas de educación consciente y educación coherente, que basadas en las inquietudes de un pequeño grupo de maestros, pretenden dar un poco de luz al nuevo camino educativo que se ha iniciado. Se intenta mostrar la situación actual de la educación, dando respuesta a los nuevos movimientos educativos que se están desarrollando en las Islas Baleares, así como también, derribar muros y contemplar nuevos horizontes que están por llegar. Para llevar adelante esta experiencia, se ha contado con diferentes especialistas de la educación, así como también compañeros de algunas escuelas de dicha isla. Con estas jornadas, se pretende ofrecer un nuevo modelo educativo y compartir una serie de recursos que permitan construir una nueva mirada del presente y del futuro de los niños.ES

Anuari de l'educació de les Illes Balears

Resumen basado en el de la publicaciónResumen también en castellanoLa Xarxa de Renovació Pedagògica es crea l’estiu de 2015 per fer visible les inquietuds d’un grup de mestres i treballar vers al canvi de mirada cap a l’infant. Té com a objectiu treballar per aconseguir un model educatiu que es basi en una educació conscient i coherent i està formada per cinc centres d’infantil i primària públics i un centre per a infants de 0 a 3 anys d’educació infantil. A continuació, es presenten els trets generals que la defineixen, els seus fonaments pedagògics i els seus objectius.La Red de Renovación Pedagógica nace en agosto de 2015 como instrumento que recoge las inquietudes de un grupo de maestros que comparten una misma manera de entender la educación y la necesidad de cambio de modelo educativo, cambio que tiene como ejes la educación consciente y coherente. Esta Red está formada por cinco centros públicos de infantil y primaria y un centro municipal para niños de 0 a 3 años de educación infantil. A continuación, se presentan los rasgos generales que la definen, sus fundamentos pedagógicos y sus objetivos.ES

Xarxa de Renovació Pedagògica

La Red de Renovación Pedagógica nace en agosto de 2015. Es un instrumento que recoge las inquietudes de un grupo de maestros que comparten una misma manera de entender la educación y la necesidad de cambio de modelo educativo, cambio que tiene como ejes la educación consciente y coherente. Esta Red está formada por cinco centros públicos de infantil y primaria y un centro municipal para niños de 0 a 3 años de educación infantil.La Xarxa de Renovació Pedagògica es crea l’estiu de 2015 per fer visible les inquietuds d’un grup de mestres i treballar vers al canvi de mirada cap a l’infant. Té com a objectiu treballar per aconseguir un model educatiu que es basi en una educació conscient i coherent i està formada per cinc centres d’infantil i primària públics i un centre per a infants de 0 a 3 anys d’educació infantil

Frequency and spectrum of hemoglobinopathy mutations in a Uruguayan pediatric population

Hemoglobinopathies are the most common recessive diseases worldwide but their prevalence in Uruguay has not been investigated. In this study, 397 unrelated outpatient children from the Pereira Rosell Hospital Center (CHPR), as well as 31 selected patients with microcytic anemia and 28 β-thalassemia carriers were analyzed for hemoglobinopathies by using biochemical and molecular biology methods. Parametric and non-parametric methods were used to compare the hematological indices between groups of genotypes. Of the 397 patients in the first group, approximately 1% (0.76% HbS and 0.25% β-thalassemia) had a mutation in the HBB gene and 3.3% had α-thalassemia. These mutations had a heterogeneous distribution that varied according to individual ancestry. HbS was found exclusively in individuals with declared African ancestry and had a carrier frequency of 2.2%. The frequency of α-thalassemia carriers in outpatients of European and African ancestry was 1.2% and 6.5%, respectively. In contrast, the frequency of α-thalassemia carriers in patients with microcytic anemia was 25.8%, significantly higher (p < 0.01) than that observed in the sample as a whole and in Afro-descendants and Euro-descendants. Significant differences were observed in the hematological parameters between individuals with thalassemia genotypes and those with a normal genotype. These results indicate that hemoglobinopathies are a relevant health problem in Uruguay