Renovació educativa a Balears 1960-1980

Abstract not availabl

Reptes, perspectives i possibilitats del patrimoni fotogràfic digital per a la història i el museisme educatiu

En la historiografia actual, la fotografia, com a font històrica, adquireix un valor especial. En aquests moments, gràcies a la imatge digital i el seu baix cost tant per a la realització com per a l’emmagatzematge, les institucions educatives generen moltes més imatges fotogràfiques, i molt més naturals, ja que, pel fet de no tenir cost, desapareix la necessitat que es tenia abans de «posar» o preparar-les. No obstant això, no existeix una consciència generalitzada de la importància de conservar aquestes imatges com a patrimoni actual, ni dels perills de la seva preservació. És en aquest punt quan, des de la museologia de l’educació, es pot intervenirPhotography as an historical source is especially valuable in contemporary historiography. Thanks to the low cost of creating and storing digital images, educational institutions are generating many more photographs and far more natural ones today; since they are free, the need to “stage” or prepare them has disappeared. Nevertheless, there is no widespread awareness of the importance of preserving these images as contemporary heritage or of the hazards involved in preserving them; this point is where educational museum studies can intervene

Entrevista a Bernardo Riego Amézaga

Bernardo Riego Amézaga is a professor at the University of Cantabria. He has a PhD in Contemporary History. He has specialized in the history of images, a subject on which he has published reference books and scientific articles. His academic training, his beginnings as a researcher and teacher, his experience in the area of communication or his experience in politics, are information that appear in this interview, intertwined with his personal experiences and irremediably linked to issues on which Bernardo Riego reflects, and they range from methodological aspects related to the historical interpretation of images to current problems that affect research and university teaching.Bernardo Riego Amézaga es profesor de la Universidad de Cantabria. Doctor en Historia Contemporánea, se ha especializado en historia de las imágenes, tema sobre el que ha publicado libros y artículos científicos de referencia. Su formación académica, sus inicios como investigador y docente, su experiencia en el mundo de la comunicación o su paso por la política son informaciones que aparecen en esta entrevista, entrelazadas con sus vivencias personales e irremediablemente unidas a cuestiones sobre las que Bernardo Riego reflexiona, y que abarcan desde aspectos metodológicos relacionados con la interpretación histórica de las imágenes hasta problemáticas actuales que afectan a la investigación y la docencia universitari

Los reportajes fotográficos en la prensa gráfica como instrumento de propaganda y divulgación del escultismo al sur de Brasil y en España en las primeras décadas del siglo XX

This article looks at the propaganda-driven coverage of boy scouts in the illustrated press in southern Brazil and Spain in the early decades of the 20th century. We have used published photographs from magazines of the period for our study. The article shows how the institutions of power in Brazil and Spain used photographs to reinterpret the scout method created by the British soldier Robert Baden-Powell to provide young boys with patriotic training through discipline and order, instilling a positive disposition towards militarism. The First World War, the post-war period and the social and economic crisis of the time created the necessary backdrop for a patriotic zeal that found a way to indoctrinate and promote military training for young people through the scout method. The published images of boyscout troops, set up in both countries shortly after the creation of the movement in England, generally show them participating in activities that involve subordination to power and rigorous discipline. In contrast, there are few photographs that show exclusively the more fun, playful aspects of the method, or its use of active educationEn este artículo se estudia el discurso propagandístico que la prensa ilustrada nos ofrece de los boy scouts en el sur del Brasil y en España en las primeras décadas del siglo XX. Para el estudio nos hemos basado en las fotografías publicadas en las revistas de la época. En el artículo se demuestra como mediante las fotografías, tanto en Brasil como en España, desde las instancias del poder, se ofrece una reinterpretación del método creado por el militar británico Robert Baden-Powell, con el objetivo de dar a los jóvenes formación patriótica mediante la disciplina y el orden inculcando sentimientos favorables al militarismo. La Primera Guerra mundial, la postguerra y la crisis social y económica de aquellos años crearon el contexto necesario para una exaltación patriótica que encontró en el método scout una forma de adoctrinamiento y de formación militarista de la juventud. Las imágenes publicadas de los grupos de boy scouts, que se organizan en ambos países poco después de la creación del método en Inglaterra, muestran habitualmente su participación en actividades que implican subordinación al poder y rigurosa disciplina. Por el contrario, se encuentran pocas fotografías que muestren exclusivamente la vertiente lúdica y de educación activa que podía comportar la aplicación del métod