Inclusão escolar e educação especial: considerações sobre a política educacional brasileira

Tendo como eixo o direito à educação para todos, explora-se particularmente neste texto como tal direito vem se concretizando para parcela de alunos deficientes físicos, sensoriais ou mentais que, para seu desenvolvimento, muitas vezes demandam condições não usualmente disponíveis nos sistemas de ensino. Procura-se evidenciar o potencial de exclusão que decorre dos princípios que vêm norteando, na atualidade, as políticas educacionais, no contexto de reforma do Estado, evidenciando sua contradição com o discurso da inclusão escolar.The authors explore how the riaght to "Education for all" is becoming a reality for part of physical, sensorial, and mental handicapped students. These students demand unusual conditions which are not available in the learning systems. The authors try to show the potential oi exclusion that comes from principles which direct the educational policies. These principles contradict the school inclusion discourse

Avaliação da aprendizagem: análise de pesquisas produzidas no Brasil, no período 1980 a 1990

This study presents the characteristics and analyzes researches on evaluation of learn, made in Brazil, in the 80 and 90, in postgraduated programs in education. Shows informations about the range of the researches, theoretical and methodological references used in their development, permiting one evaluation over the knowledge produced in the field.Este estudo apresenta caracterização e análise de pesquisas sobre avaliação da aprendizagem, realizadas no Brasil, nos anos 80 a 90, em programas de pós-graduação. Contempla informações relativas a abrangência das pesquisas e aos referenciais teórico-metodológicos utilizados em seu desenvolvimento, subsidiando uma apreciação sobre o conhecimento produzido na área