A Avaliação Institucional Participativa E Os Espaços Políticos De Participação Construídos,reinventados,conquistados Na Escola

This article considers the Participatory Institutional Evaluation (AIP) as an important counter-regulatory resource that expresses constructive reaction of different actors towards the achievement of social quality of public schools. The article analyzes the powers,limits and challenges faced by the existing collegiate bodies (School Council) and the alternative space proposed by the Participatory Institutional Evaluation (Self Evaluation Commission),based on the experience of the Municipal Education of Campinas/SP,as part of a research conducted at the Centre of Education-OBEDUC/CAPES. The coordination of the progressive forces of school and society,which is opposed to the advances of corporate reformers,demands the existence of qualification of social spaces characterized by critical and plural dialogue among social actors so they can think,negotiate and decide important issues in a collective way,benefiting the children´s right to have a socialquality public education. © 2016,Centro de Estudos Educacao e Sociedade - CEDES. All rights reserved.369917519

A formação médica socialmente referenciada e as políticas mercadológicas de regulação da qualidade

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The Use Of Portfolios In University Teaching: An Experience In Nursing Courses [o Uso De Portfólios Na Pedagogia Universitária: Uma Experiência Em Cursos De Enfermagem]

This paper describes the experience concerning the construction of a matrix to analyze portfolios developed by Nursing students, emphasizing the mutual and multiple learning that occurs in this process. One of the many challenges is to potentialize the use of portfolios, preventing it from presenting a subjectivism that hinders the dialogue established between professor and student, which must take into account the evidences that maintain the educational dimension of evaluation. The study systematizes principles that guarantee an innovative evaluation logic, constituting an education resource for teachers and learners, and contributing to the exercise of reflection on the material produced and compiled in the portfolio.1435943953Bondiolli, A., (2005) O Projeto Pedagógico Da Creche E Sua Avaliação, , Campinas: Autores AssociadosCortella, M.S., (2008) Qual É a Tua Obra? Inquietações Propositivas Sobre Gestão, Liderança E Ética, , Petrópolis: VozesFanfani, E.T., Dimensiones de la exclusión educativa y las políticas de inclusión (2008) ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIAS E PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER: LUGARES, MEMÓRIAS E CULTURAS, 14., 2008, Porto Alegre. Anais, pp. 225-240. , Porto Alegre: EdiPUCRSFreire, P., (1998) Pedagogia Da Autonomia: Saberes Necessários À Prática Educativa, , 9.ed. São Paulo: Paz e TerraFreitas, L.C., Sordi, M.R.L., Malavazi, M.M., Dialética da inclusão e da exclusão: Por uma qualidade negociada e emancipatória nas escolas (2004) Escola Viva: Elementos Para a Construção De Uma Educação De Qualidade Social, pp. 61-88. , In: GERALDI, C.M.G.RIOLFI, C.R.GARCIA, M.F. (Orgs.), Campinas: Mercado de LetrasGramsci, A., (1975) L'Ordine Nuovo, , Torino: Einaudi EditoreHadji, C., (2001) Avaliação Desmistificada, , Porto Alegre: ArtmedHernández, F., (1998) Transgressão E Mudança Na Educação: Os Projetos De Trabalho, , Porto Alegre: ArtmedKlenowski, V., (2005) Desarrollo De Portafolios Para El Aprendizaje Y La Evaluación, , Procesos y principios. Madrid: NarceaLarrosa, J., (1999) Pedagogia Profana: Danças Piruetas E Mascaradas, , 2.ed. Trad. Alfredo Veiga-Neto. Belo Horizonte: AutênticaMarx, K., (1974) Manuscritos Econômicos Filosóficos, , São Paulo: Abril Cultural, (Os Pensadores, v.35)Merhy, E.E., (2002) Saúde: A Cartografia Do Trabalho Vivo, , São Paulo: HucitecSantos, B.S., (2006) A Gramática Do Tempo: Para Uma Nova Cultura Política, , São Paulo: CortezSordi, M.R.L., A avaliação a serviço de aprendizagens colaborativas e solidárias: Redesenhando o trabalho pedagógico na educação superior (2008) ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIAS E PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER: LUGARES, MEMÓRIAS E CULTURAS, 14., 2008, Porto Alegre. Anais, , Porto Alegre: EdiPUCRS, 1 cd-romSordi, M.R.L., Silva, M.M., O exercício competente da docência universitária em tempos de incompetências sociais (2010) Competências Em Debate, , In: ROVAI, E. (Org.), no preloSordi, M.R.L., Silva, M.M., Pedagogia universitária: Trabalho coletivo e aprendizagens possíveis (2008) ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIAS E PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER: LUGARES, MEMÓRIAS E CULTURAS, 14., 2008, Porto Alegre. Anais, , Porto Alegre: EdiPUCRS, 1 cd-romVillas Boas, B.M.F., (2004) Portfólio, Avaliação E Trabalho Pedagógico, , Campinas: PapirusVillas Boas, B.M.F., O portfólio no curso de Pedagogia: Ampliando o diálogo entre professor e aluno (2005) Educ. Soc., 26 (90), pp. 291-306Zabalza, M.A., (2004) O Ensino Universitário, Seu Cenário E Seus Protagonistas, , Porto Alegre: Artme