Cough treatment in children with acute respiratory infections using herbal extracts

In acute respiratory infection (ARI), one of the most common symptoms in children is respiratory syndrome which is mainly manifested by cough. Statistically, cough is a complaint of 1/5 of all people with ARI. Cough is especially painful for children, creating a state of discomfort both for the sick child and his parents. Cough is one of the most frequent reasons for seeking pediatrician's aid

Связано ли понимание эмоций детьми с представлениями их воспитателей об эмоциональном развитии?

Introduction. Beliefs of preschool teachers about specific characteristics of children’s emotional development have been studied mainly in the context of the used methods for teaching children. However, the relationship with the development of emotion understanding in preschoolers remains underexplored. Children’s emotion understanding includes such components as recognizing emotions, understanding the effect of external causes, the role of desires, beliefs, memories, and moral rules in the formation of emotions, and understanding that emotions may be hidden and mixed and that they may be regulated. This study aims to identify the influence that teachers’ beliefs about the development of certain components of children’s emotion understanding exerts on the actual level of emotion understanding in 5–6-year-olds. Methods. The study involved 16 senior kindergarten groups; in total 16 preschool teachers we interviewed, and 324 children were assessed. To identify teachers’ beliefs about children’s emotion understanding, we used the method of structured interview. Children’s emotion understanding was assessed using the Test of Emotion Comprehension. Results. Preschool teachers were quite accurate in their estimation of the age when children master the majority of components of emotion understanding (except for understanding the role of beliefs, the role of moral rules in the formation of emotions, and mixed emotions). At the same time, in groups where teachers believed that understanding of these aspects was not yet available to children, preschoolers coped with the tasks testing these abilities more successfully than children in groups where teachers believed that these skills had already been formed. Discussion. We can assume that preschool teachers who believed that children in their groups had not yet mastered these skills were more focused on teaching children these components of emotion understanding.Введение. Представления воспитателей об особенностях эмоционального развития детей изучались в исследованиях преимущественно в связи с используемыми ими методами обучения детей, тогда как взаимосвязь с развитием понимания эмоций у дошкольников остается малоизученной. Понимание эмоций детьми включает в себя распознавание эмоций, понимание влияния внешних причин, роли желаний, убеждений, воспоминаний, моральных правил в возникновении эмоций, а также понимание того, что эмоции могут быть скрытыми и смешанными, и их можно регулировать. Цель исследования заключалась в выявлении влияния представлений педагогов о развитии у их воспитанников тех или иных аспектов понимания эмоций на уровень развития понимания эмоций у детей 5–6 лет. Методы. В исследовании приняли участие 16 старших групп детского сада, в которых были опрошены 16 основных воспитателей и продиагностированы 324 ребенка. Для выявления представлений воспитателей о понимании эмоций детьми был применен метод структурированного интервью, для оценки понимания эмоций у детей был использован «Тест на понимание эмоций». Результаты. Воспитатели были довольно точны в определении возраста, в котором дошкольники овладевают большей частью показателей понимания эмоций (кроме осознания роли убеждений, роли моральных правил в возникновении эмоций, смешанных эмоций). При этом в группах, где педагоги считали, что детям еще недоступно понимание этих аспектов, дошкольники справились с заданиями теста на данные способности успешнее, чем дети в группах, где воспитатели предполагали, что эти способности уже сформированы. Обсуждение результатов. Можно предположить, что воспитатели, по представлению которых воспитанники еще не овладели данными способностями, были больше ориентированы на обучение детей этим аспектам понимания эмоций