GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR: DESAFIOS ENFRENTADOS NAS ESCOLAS EM TEMPOS DE PANDEMIA

The research presented here has the purpose of bringing a reflexive approach about the work of the school manager and supervisor and their relationship with the teaching staff in the school unit, without forgetting to highlight the responsibilities attributed to the exercise of these professionals, showing that they are included in the development of the planning, organization and execution of the school pedagogical project. in addition to mentioning their hierarchical positions in front of their teams and how they can interfere in the development of the school unit in general. To this end, this research presents as a theoretical foundation some conceptions of bibliographic nature, coming from renowned authors and who discuss in their works the theme addressed here, with the purpose of making known the historical process that encompasses the manager and the school supervisor, in view of their responsibilities, from their beginning to the changes that occurred in their attributions and that are currently active. seeking, therefore, to highlight the intrinsic leadership position of their functions, in addition to presenting the conceptions and all the factors that comprise their work within the educational institution. La investigación que aquí se presenta tiene el propósito de aportar un enfoque reflexivo sobre el trabajo del gestor y supervisor escolar y su relación con el personal docente de la unidad escolar, sin dejar de destacar las responsabilidades atribuidas al ejercicio de estos profesionales, mostrando que están incluidos en el desarrollo de la planificación, organización y ejecución del proyecto pedagógico escolar. además de mencionar sus posiciones jerárquicas frente a sus equipos y cómo pueden interferir en el desarrollo de la unidad escolar en general. Para ello, esta investigación presenta como fundamentación teórica algunas concepciones de carácter bibliográfico, provenientes de autores de renombre y que abordan en sus trabajos el tema aquí abordado, con el propósito de dar a conocer el proceso histórico que engloba al gerente y al supervisor escolar, en vista de sus responsabilidades, desde sus inicios hasta los cambios ocurridos en sus atribuciones y que se encuentran actualmente activos. buscando, por lo tanto, resaltar la posición de liderazgo intrínseco de sus funciones, además de presentar las concepciones y todos los factores que conforman su quehacer dentro de la institución educativa. A pesquisa aqui apresentada tem o desígnio de trazer uma abordagem reflexiva acerca do trabalho do gestor e do supervisor escolar e a sua relação com o corpo docente na unidade escolar, sem esquecer de destacar as responsabilidades atribuídas ao exercício desses profissionais, mostrando que estão compreendidas no desenvolvimento do planejamento, na organização e na execução do projeto pedagógico escolar, além de mencionar as suas posições hierárquicas diante de suas equipes e como elas podem interferir no desenvolvimento da unidade escolar de modo geral. Para tanto, esta pesquisa apresenta como fundamentação teórica algumas concepções de cunho bibliográfico, advindas de autores renomados e que discutem em suas obras a temática aqui abordada, com o propósito de fazer conhecer o processo histórico que abarca o gestor  e o supervisor escolar, tendo em vista as suas responsabilidades, desde o seu início até as mudanças ocorridas em suas atribuições e que se mostram em atividade atualmente, buscando, com isso, destacar a posição de liderança intrínseca de suas funções, além de apresentar as concepções e todos os fatores que compreendem os seus trabalhos dentro da instituição de ensino. A pesquisa aqui apresentada tem o desígnio de trazer uma abordagem reflexiva acerca do trabalho do gestor e do supervisor escolar e a sua relação com o corpo docente na unidade escolar, sem esquecer de destacar as responsabilidades atribuídas ao exercício desses profissionais, mostrando que estão compreendidas no desenvolvimento do planejamento, na organização e na execução do projeto pedagógico escolar, além de mencionar as suas posições hierárquicas diante de suas equipes e como elas podem interferir no desenvolvimento da unidade escolar de modo geral. Para tanto, esta pesquisa apresenta como fundamentação teórica algumas concepções de cunho bibliográfico, advindas de autores renomados e que discutem em suas obras a temática aqui abordada, com o propósito de fazer conhecer o processo histórico que abarca o gestor  e o supervisor escolar, tendo em vista as suas responsabilidades, desde o seu início até as mudanças ocorridas em suas atribuições e que se mostram em atividade atualmente, buscando, com isso, destacar a posição de liderança intrínseca de suas funções, além de apresentar as concepções e todos os fatores que compreendem os seus trabalhos dentro da instituição de ensino.

GESTÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE E DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

The purpose of this work is to develop a reflexive approach, in order to ascertain the opinions of Human Rights and Citizenship, in view of the work of School Management, existing in the pedagogical practices of Early Childhood Education teachers and to continue the journey that concludes the graduation in Pedagogy, with the presentation of a theme that encompasses Early Childhood Education. To this end, we sought to carry out a bibliographic research, based on renowned authors and their notes on the theme presented here. Thus, through this reflexive approach, it was possible to discover that in the teaching pedagogical practice, the integration that involves Human Rights and Citizenship happens through rules and limits applied even before the teacher starts his activities, as well as when he seeks to develop a work that addresses more complex themes such as homophobia, sexuality, bullying, bullying, among others. In view of this, it is relevant to point out that Early Childhood Education has as its fundamental purpose the formative process of cultural and social character of the subject, that is, of children up to five years of age. In this panorama, we find the school manager and his work.El propósito de este trabajo es desarrollar un enfoque reflexivo, con el fin de conocer las opiniones de Derechos Humanos y Ciudadanía, a la luz del trabajo de Gestión Escolar, existente en las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Infantil y continuar el recorrido que concluye la graduación en Pedagogía, con la presentación de un tema que engloba la Educación Infantil. Para ello, se buscó realizar una investigación bibliográfica, a partir de autores de renombre y sus notas sobre el tema aquí presentado. Así, a través de este enfoque reflexivo, se pudo descubrir que en la práctica pedagógica docente, la integración que involucra a los Derechos Humanos y la Ciudadanía ocurre a través de reglas y límites aplicados incluso antes de que el docente inicie sus actividades, así como cuando busca desarrollar un trabajo que aborde temas más complejos como la homofobia, la sexualidad, el bullying, el bullying, entre otros. Ante ello, es pertinente señalar que la Educación Infantil tiene como finalidad fundamental el proceso formativo de carácter cultural y social de la asignatura, es decir, de los niños hasta los cinco años de edad. En este panorama, encontramos al director de la escuela y su trabajo.Este trabalho tem como desígnio desenvolver uma abordagem reflexiva, com o intuito de averiguar os pareceres dos Direitos Humanos e Cidadania, tendo em vista o trabalho da Gestão Escolar, existentes nas práticas pedagógicas dos docentes da Educação Infantil e dar sequência à caminhada que conclui a graduação em Pedagogia, com a apresentação de uma temática que abarque a Educação Infantil. Para tanto, buscou-se realizar uma pesquisa de cunho bibliográfico, com base em autores renomados e seus apontamentos acerca da temática aqui apresentada. Assim sendo, mediante essa abordagem reflexiva, conseguiu-se descobrir que na prática pedagógica docente a integração que envolve os Direitos Humanos e a Cidadania acontece por intermédio de regras e limites aplicados antes mesmo de o professor iniciar as suas atividades, bem como, quando se buscar desenvolver um trabalho que aborde temas mais complexos como homofobia, sexualidade, bullying, dentre outros. Diante disso, é relevante salientar que a Educação Infantil apresenta como desígnio fundamental o processo formativo de caráter cultural e social do sujeito, ou seja, de crianças até os cinco anos de idade. Nesse panorama, encontra-se o gestor escolar e o seu trabalho.  Este trabalho tem como desígnio desenvolver uma abordagem reflexiva, com o intuito de averiguar os pareceres dos Direitos Humanos e Cidadania, tendo em vista o trabalho da Gestão Escolar, existentes nas práticas pedagógicas dos docentes da Educação Infantil e dar sequência à caminhada que conclui a graduação em Pedagogia, com a apresentação de uma temática que abarque a Educação Infantil. Para tanto, buscou-se realizar uma pesquisa de cunho bibliográfico, com base em autores renomados e seus apontamentos acerca da temática aqui apresentada. Assim sendo, mediante essa abordagem reflexiva, conseguiu-se descobrir que na prática pedagógica docente a integração que envolve os Direitos Humanos e a Cidadania acontece por intermédio de regras e limites aplicados antes mesmo de o professor iniciar as suas atividades, bem como, quando se buscar desenvolver um trabalho que aborde temas mais complexos como homofobia, sexualidade, bullying, dentre outros. Diante disso, é relevante salientar que a Educação Infantil apresenta como desígnio fundamental o processo formativo de caráter cultural e social do sujeito, ou seja, de crianças até os cinco anos de idade. Nesse panorama, encontra-se o gestor escolar e o seu trabalho.  

GESTÃO ESCOLAR: NOVAS ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI

The accomplishment of this study is built through the objective of verifying how important the role of a manager is in the educational environment, also seeking to understand the work developed by the school manager, his function within a school unit and the relevance of his role in the school community. Thus, this study aims to investigate both the challenges and the possibilities that entangle the work of the educational manager in school units in the 21st century. In order to be able to discuss this theme, a bibliographic research was constituted, with a view to reading theoretical works that exhibited studies by famous scholars on the theme that will be discussed here, contributing with their analyses and facilitating critical reflections in the course of this study. Among the authors researched, Dourado (2008), Libâneo (2004), Ferreira (2009), among other authors researched, are cited. Through such research, it was understood that it is necessary to present the role of managers in school units, who must be able to practice works aimed at this educational field, in this way, the manager needs to understand his own role before the school institution, rethinking both its challenges and the probabilities of success or failure that entangle his work.La realización de este estudio se construye a través del objetivo de verificar qué tan importante es el rol de un directivo en el ambiente educativo, buscando además comprender el trabajo desarrollado por el gestor escolar, su función dentro de una unidad escolar y la relevancia de su rol en la comunidad escolar. Así, este estudio pretende indagar tanto en los retos como en las posibilidades que enredan el trabajo del gestor educativo en las unidades escolares del siglo XXI. Para poder discutir este tema, se constituyó una investigación bibliográfica, con el fin de leer trabajos teóricos que exhibieran estudios de reconocidos estudiosos sobre el tema que aquí se tratará, contribuyendo con sus análisis y facilitando reflexiones críticas en el curso de este estudio. Entre los autores investigados, se citan Dourado (2008), Libâneo (2004), Ferreira (2009), entre otros autores investigados. A través de dicha investigación, se entendió que es necesario presentar el rol de los gestores en las unidades escolares, quienes deben ser capaces de practicar trabajos dirigidos a este campo educativo, de esta manera, el gestor necesita comprender su propio rol ante la institución escolar, repensando tanto sus desafíos como las probabilidades de éxito o fracaso que enredan su trabajo.A concretização deste estudo edifica-se por meio do objetivo de se constatar o quão importante se faz o papel de um gestor no meio educacional, procurando ainda compreender o trabalho desenvolvido pelo gestor escolar, sua função dentro de uma unidade escolar e sua relevância perante a comunidade escolar. Com isso, este estudo exibe como meta averiguar tanto os desafios quanto as possibilidades que enredam o trabalho do gestor educacional nas unidades escolares em pleno século XXI. Para poder discutir tal temática, foi constituída uma pesquisa de caráter bibliográfico, tendo em vista a leitura de obras teóricas que exibiram estudos de famosos estudiosos a respeito da temática que aqui será versada, contribuindo com suas análises e facilitando reflexões críticas no decorrer desse estudo. Dentre os autores pesquisados, cita-se Dourado (2008), Libâneo (2004), Ferreira (2009). Por meio de tal pesquisa, se compreendeu que é preciso enfatizar a apresentação do papel dos gestores nas unidades escolares, os quais devem se mostrar capacitados para praticar obras voltadas para esse campo educacional, desta forma, o gestor necessita compreender o seu próprio papel perante a instituição escolar, repensando tanto os seus desafios quanto as probabilidades de sucesso ou fracasso que enredam o seu trabalho.A concretização deste estudo edifica-se por meio do objetivo de se constatar o quão importante se faz o papel de um gestor no meio educacional, procurando ainda compreender o trabalho desenvolvido pelo gestor escolar, sua função dentro de uma unidade escolar e sua relevância perante a comunidade escolar. Com isso, este estudo exibe como meta averiguar tanto os desafios quanto as possibilidades que enredam o trabalho do gestor educacional nas unidades escolares em pleno século XXI. Para poder discutir tal temática, foi constituída uma pesquisa de caráter bibliográfico, tendo em vista a leitura de obras teóricas que exibiram estudos de famosos estudiosos a respeito da temática que aqui será versada, contribuindo com suas análises e facilitando reflexões críticas no decorrer desse estudo. Dentre os autores pesquisados, cita-se Dourado (2008), Libâneo (2004), Ferreira (2009). Por meio de tal pesquisa, se compreendeu que é preciso enfatizar a apresentação do papel dos gestores nas unidades escolares, os quais devem se mostrar capacitados para praticar obras voltadas para esse campo educacional, desta forma, o gestor necessita compreender o seu próprio papel perante a instituição escolar, repensando tanto os seus desafios quanto as probabilidades de sucesso ou fracasso que enredam o seu trabalho