La evaluación formativa y su carácter humanista en la Educación Básica de la sociedad actual Formative assessment and its humanistic character in Basic Education today society

The study aimed to show the essence of formative education adapted to the new educational paradigms at all levels of education and that responds to the needs of conceptual changes to the quantitative and qualitative transformations of society. The study design was non-experimental, cross-sectional. The sample consisted of 36 subjects and a questionnaire was used. It was concluded that the proper application of formative assessment as a process and result is an interactive responsibility of the teacher and student

Aporte de la Hermenéutica y la Fenomenología en la Investigación: Una reflexión teórica

In current research, the need is felt for a theoretical approach from a perspective that enables a better understanding of the social context of study in the light of the development of scientific knowledge in all its extensiveness and thus perform a critical and reflective analysis that yields new constructs that enrich the conceptual framework of the category of study. In this sense, hermeneutics and phenomenology as methods of knowledge will make it possible to delve into reality in a concrete way, with regard to its basis of interpretation and reflection from experience, starting from propositions and resulting in the critical reflection of reality. The study is justified by the need to provide graduate students with a better approach and application of the qualitative approach in the field of educational research. The general objective is to analyze the contributions of phenomenology and hermeneutics in scientific research in graduate students.En las investigaciones actuales se siente la necesidad de un abordaje teórico desde una perspectiva que posibilite una mejor comprensión del contexto social de estudio a la luz del desarrollo del conocimiento científico en toda su extensividad y de dicho modo realizar un análisis crítico y reflexivo que arroje nuevos constructos que enriquezcan el marco conceptual de la categoría de estudio. En tal sentido, la hermenéutica y la fenomenología como métodos del conocimiento van a posibilitar ahondar en la realidad de manera concreta, en lo que se refiere a su fundamentación de la interpretación y reflexión a partir de la experiencia, partiendo de las proposiciones y dando como resultado la reflexión crítica de la realidad. El estudio se justifica por la necesidad de brindar a los estudiantes de posgrado un mejor acercamiento y aplicación del enfoque cualitativo en el campo de las investigaciones educativas. Siendo el objetivo general analizar los aportes de la fenomenología y hermenéutica en la investigación científica en estudiantes de posgrado

Competências digitais dos professores de matemática na educação básica: uma reflexão teórica

El propósito de la investigación es analizar las competencias digitales en docentes de matemática de la educación básica. En la actualidad en las instituciones educativas peruanas se requiere contar con habilidades y destrezas para realizar las actividades pedagógicas de manera dinámica y creativa a la luz de los diversos recursos digitales que generen el interés y motivación en los estudiantes para el logro de aprendizajes en un ambiente que proporcione elementos pertinentes para alcanzar los objetivos educativos. La metodología empleada fue la revisión de literatura científica a través de artículos científicos, trabajos de investigación, bases de datos e información estadística. Se concluye que, los docentes en estos tiempos tienen la necesidad de desarrollar competencias digitales en relación con el dominio de herramientas tecnológicas para planificar, organizar, ejecutar y evaluar sus sesiones de aprendizajes para la consecución del logro de aprendizaje de los estudiantes de la educación básica.O objetivo da pesquisa é analisar as competências digitais dos professores de matemática na educação básica. Atualmente, as instituições educacionais peruanas requerem competências e habilidades para realizar atividades pedagógicas de forma dinâmica e criativa à luz dos diversos recursos digitais que geram interesse e motivação nos alunos para conseguir aprender em um ambiente que forneça elementos relevantes para atingir os objetivos educacionais. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura científica por meio de artigos científicos, trabalhos de pesquisa, bancos de dados e informações estatísticas. Conclui-se que os professores, nos tempos atuais, têm a necessidade de desenvolver competências digitais em relação ao domínio de ferramentas tecnológicas para planejar, organizar, executar e avaliar suas sessões de aprendizagem, a fim de alcançar o sucesso da aprendizagem dos alunos da educação básica.O objetivo da pesquisa é analisar as competências digitais dos professores de matemática na educação básica. Atualmente, as instituições educacionais peruanas requerem competências e habilidades para realizar atividades pedagógicas de forma dinâmica e criativa à luz dos diversos recursos digitais que geram interesse e motivação nos alunos para conseguir aprender em um ambiente que forneça elementos relevantes para atingir os objetivos educacionais. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura científica por meio de artigos científicos, trabalhos de pesquisa, bancos de dados e informações estatísticas. Conclui-se que os professores, nos tempos atuais, têm a necessidade de desenvolver competências digitais em relação ao domínio de ferramentas tecnológicas para planejar, organizar, executar e avaliar suas sessões de aprendizagem, a fim de alcançar o sucesso da aprendizagem dos alunos da educação básica