Recursos e Instituciones para la educación de personas adultas en Castilla y León

El proyecto está realizado por dos profesores de la Escuela de Educación de Personas Adultas de Segovia. Pretende como objetivo, conocer en profundidad la realidad educativa existente en Castilla y León, analizar estadísticamente la realidad de los programas de E.P.A. proyección de la E.P.A. al nuevo sistema emanado por la entrada en vigor de la LOGSE. Propuestas técnicas de desarrollo prospectivo de cara a aumentos competenciales de ámbito autonómico. La metodología realizada a través de parrillas evaluativas donde se recogen los datos cuantitativos de la realidad de E.P.A. en la región. Quiere servir de punto de partida para profesionales, técnicos, y responsables del campo de la educación, para que la educación de personas adultas en Castilla y León sea una realidad nueva, singular y coherente con las demandas y necesidades de las personas adultas que quieren tener una educación y una formación acorde con la situación que genera la sociedad de hoy. El trabajo está publicado por la Junta de Castilla y León, con el título -Recursos e Instituciones- para la educación de personas adultas de Castilla y León..Comunidad Autónoma de Castilla y León, Consejería de Cultura y Turismo, Servicio de EducaciónCastilla y LeónES

Projected health impacts from transportation noise - exploring two scenarios for 2030

This report provides outlooks to 2030 on population exposed to road, rail and aircraft noise as well as on health impacts. The outlooks comprise two scenarios, one that is conservative (i.e. the minimum implementation of existing and forthcoming regulations) and one optimistic scenario which includes a more extensive set of measures. The assessment is done in order to determine if the EU Action Plan 'Towards Zero Pollution for Air, Water and Soil' with the commitment to reduce by 2030 the share of people chronically disturbed by noise from transport by 30 % compared to 2017, could be achieved considering the outlooks calculated. Based on the overall results of this assessment, the zero-pollution action plan objective on noise is unlikely to be achieved by 2030. One of the main stoppers is the difficulty in reducing the large number of people exposed to road traffic noise. However, a combination of measures such as switching to electric vehicles in cities, reducing speed limits in cities, implementing the noise emission regulations for vehicles, and further extending low noise asphalts and noise barriers, could bring a reduction between 3-15 % of people affected by noise. Looking at individual noise sources, the assessment shows that the number of people chronically disturbed by aircraft noise could be reduced by 30 % with progressive uptake of quieter aircrafts and improved landing and taking off procedures. In terms of railway noise, it is likely that the number of people affected by railway noise will increase due to an increase of railway activity, increase of speeds, and increase of high-speed lines which offsets the benefits of silent brake regulations and improved maintenance of the tracks

La Educación de Adultos en Castilla y León : situación actual y prospectivas

El presente estudio aborda por vez primera la situación de la Educación de Adultos en la Comunidad de Castilla y León, ofreciendo una visión amplia y pormenorizada de todos y cada uno de sus aspectos educativos y estructurales, y haciendo coincidir su publicación con la celebración del año 1990, declarado por la UNESCO como el Año Internacional de la Alfabetización. Se divide en varios apartados donde se analizan, tanto estáticamente como en evolución, los datos referidos a profesorado, recursos económicos, alumnado, centros e infraestructuras, materiales didácticos, etc... De cada uno de los estudios estadísticos se desprenden una serie de conclusiones y se establecen perspectivas y criterios para su posterior implantación. El estudio está sintetizado en un repertorio de gráficos y tablas que se relacionan en la parte final del mismo, resultando de gran utilidad para una consulta rápida del panorama que este sector educativo ofrece en Castilla y León. Al final de la investigación se aporta un estudio sociológico de Castilla y León, así como una serie de mapas de implantación de la Educación de Adultos, que pueden permitir al lector hacer sus propias valoraciones y estudios comparativos con otras realidades educativas, convirtiéndose en un estudio abierto a próximas revisiones y actualizaciones, así como a la introducción de nuevos vectores de investigación y estudio..Castilla y LeónES

Situación actual de la Educación Básica de Adultos en la Comunidad Autónoma Vasca y establecimiento de bases para su promoción desde la perspectiva de la Educación Permanente

Analizar la situacion actual de la Educación de Adultos en la Comunidad Autónoma Vasca y su evolución desde la Ley de Educación de 1970. 281 profesores de la Comunidad Autónoma Vasca pertenecientes tanto al ámbito público como privado, y 789 alumnos que asisten a centros de EPA de dicha Comunidad en el año 1984-85. Estudio descriptivo dividido en cinco grandes apartados: el primer capítulo está dedicado a aclaraciones conceptuales, en el segundo capítulo se lleva a cabo un estudio de la Educación de Adultos tanto en lo relativo a los centros y alumnado, como al desarrollo legislativo, en el tercer capítulo se expone la tipología psicosocial del alumnmo-adulto y las funciones a desarrollar por el formador de adultos, el cuarto capítulo integra el proceso y resultados de una investigación entorno a los motivos, proceso instructivo, intereses y expectativas tanto de los profesores como de los alumnos, siendo las variables estudiadas similares, con el fin de comparar los resultados aportados por dos perspectivas diferenciadas -profesor/alumno-, y el último capítulo responde al intento de marcar líneas abiertas al futuro a corto y largo plazo en materia de adultos. Dos inventarios: uno para los profesores y otro para los alumnos. Tablas de contingencia, análisis de correspondencias, Cluster jerárquico. El tratamiento de datos fué realizado por un ordenador Fujitsu 400-M3, utilizándose el paquete Estin. De un total de 281 profesores pertenecientes a las tres provincias, se observa que el 53,3 por ciento -150- son profesores definitivos en Educación Permanente de Adultos, un 27 por ciento -76- son interinos, un 5,3 por ciento -15- son contratados y un 6 por ciento -17- se encuentran en otras situaciones. De un total de 789 alumnos, el 63,9 por ciento cursan sus estudios en Vizcaya, el 21,3 por ciento en Álava y el 14,8 por ciento en Guipúzcoa. Sobre los estudios que realizan actualmente los alumnos se observa que un 60,3 por ciento se encuentra en graduado, un 1 por ciento en alfabetización, un 8,7 por ciento en neolectura, un 14,6 por ciento en certificado y un 13,7 por ciento en pregraduado. Mencionar algunos temas que a lo largo del trabajo han ido surgiendo, no pudiendo abordarlos por exceder de los objetivos preestablecidos, pero que sería interesante trabajar sobre ellos: propuestas curriculares para los distintos niveles de la Educación de Adultos, análisis cuantitativo y cualitativo del éxito y/o fracaso de los adultos en los niveles de Enseñanza Media, etc.. Fecha finalización tomada del código del documento.País VascoES

A Catholic, a Patriot, a Good Modernist: Manuel de Falla and the Francoist Musical Press

Although the composer Manuel de Falla left Spain for Argentina only a few months after the end of the Civil War in 1939, the Franco regime tried from the beginning to obtain its support in order to achieve a measure of legitimacy, given that Falla was, at the time, the only living Spanish composer of international standing. This article explores the way in which, during the first decade of the Franco regime, the musical press, music criticism and musicology worked to construct an image of the composer which suited the dictatorship. Thus, Falla was presented, first of all, as a true Catholic, and this allowed him to be a true Spaniard; in turn, both qualities combined turned him into a representative of what a healthy and ‘Spanish’ musical modernism could look like. I will analyze how this narrative was supported by particular readings of Falla’s works, including the Harpsichord Concerto and El retablo de maese Pedro