Ефективність гібридного навчання і навчання face-to-face

У статті представлено один з етапів виконання досліджень у рамках спільного україно-американського проекту по вивченню специфіки розвитку інтелектуальних умінь та творчого мислення учнів та студентів. Порівнювалася ефективність традиційного навчання та так званого «гібридного навчання», що передбачало поєднувати традиційне навчання та навчання он-лайн з метою компенсації зменшення так званих «контактних годин». В експерименті брали участь студенти бізнес- колледжу університету. У процесі експерименту оцінювались рівні навченості груп студентів старших курсів, що вивчають один і той самий розділ математичного курсу під керівництвом одного і того ж самого викладача. Студенти, що навчалися за так званою «гібридною формою», мали можливість одержувати он-лайн допомогу. Участь у експерименті взяли студенти, що навчалися у групі традиційного навчання (зустрічалися на заняттях з предмету двічі на тиждень по 75 хвилин), та студенти, з якими відбувалося «гібридне навчання» (зустрічалися на заняттях з предмету один раз на тиждень по 75 хвилин). Потім студенти виконували однакові завдання. У статті детально описано методику проведення експерименту, його результати.The article presents one of the stages of implementation research in the framework of the joint Ukrainian-American project on study the specifics of the development of intellectual skills and creative thinking of pupils and students. The effectiveness of traditional training and the so-called "hybrid learning", which combines the traditional training and online training to compensate the reduction of the so-called "contact hours", is compared. The students of the College of business of the University took part in the experiment. During the experiment the authors evaluated the levels ofproficiency of groups of the students, who have studied the same chapter of a math course under the guidance of the same teacher. Students who have studied according the so-called "hybrid form", had the opportunity to get online help. The participants of the experiment were the students who studied in the traditional training group (they met at the classes twice a week for 75 minutes), and students who studied in the way of "hybrid training" (they met at the classes once a week for 75 minutes). Then the students solved the same tasks. The methodology of the experiment and its results is described in the article in details

Використання сучасних педагогічних інструментів викладання математичних курсів

У статті представлений один з етапів виконання досліджень в рамках спільного україно-амеріканського проекту по вивченню специфіки розвитку інтелектуальних умінь і творчого мислення учнів та студентів. Розглядається можливість реалізації ідей особистісно орієнтованого, активного навчання в ході вивчення математичних курсів, що передбачає поєднання традиційного навчання і навчання он-лайн з метою компенсації зменшення так званих «контактних годин». У статті детально описано спрямованість, зміст курсу, його організацію (планування, можливість комунікації, форми контролю, оцінювання виконання завдань), вимоги до знань і умінь студентів, інструменти технічної підтримки. Наведений фрагмент конкретного курсу, запропонованого студентам у 2016 році.There is showed the one step of joint Ukrainian - American research to study specification students’ intellectual skills‘ development and their development of creative though. It’s considered the possibilities to realize ideas about personalizing and actively study mathematics. This ideas are provide d for combine tradition and on-line study. The main target such compensation is to reduce the “contact time”. Its detaily described the courses’ orientation, its contents and organization (planning, communication, monitoring, evaluation of assignments), the requirements for knowledge and skills of students, technical support in this article. It’s given a part of a specific course offered to students in 2016

Ефективність гібридного навчання face-to-face

Представлено один з етапів виконання досліджень у рамках спільного україно-американського проекту по вивченню специфіки розвитку інтелектуальних умінь та творчого мислення учнів та студентів. Порівнювалася ефективність традиційного навчання та так званого «гібридного навчання», що передбачало поєднувати традиційне навчання та навчання он-лайн з метою компенсації зменшення так званих «контактних годин».One of the stages of implementation of researches is presented within the framework of the general Ukrainian-American project on the study of specific of development of intellectual abilities and creative thinking of students and students. Efficiency was compared of the traditional educating and so-called "hybrid educating", envisaging combination of the traditional educating and educating on-line with the purpose of indemnification of reduction of the so-called "pin clock"

Вища освіта США

Розглядається специфіка вищої освіти США. Акцент зроблено на процесі здобуття математичної освіти у державному університеті Кенессо.The specific of higher education of the USA is examined. An accent is done on the process of receipt of mathematical education in the state university of Kennesaw

Therapeutic Implications of GIPC1 Silencing in Cancer

GIPC1 is a cytoplasmic scaffold protein that interacts with numerous receptor signaling complexes, and emerging evidence suggests that it plays a role in tumorigenesis. GIPC1 is highly expressed in a number of human malignancies, including breast, ovarian, gastric, and pancreatic cancers. Suppression of GIPC1 in human pancreatic cancer cells inhibits in vivo tumor growth in immunodeficient mice. To better understand GIPC1 function, we suppressed its expression in human breast and colorectal cancer cell lines and human mammary epithelial cells (HMECs) and assayed both gene expression and cellular phenotype. Suppression of GIPC1 promotes apoptosis in MCF-7, MDA-MD231, SKBR-3, SW480, and SW620 cells and impairs anchorage-independent colony formation of HMECs. These observations indicate GIPC1 plays an essential role in oncogenic transformation, and its expression is necessary for the survival of human breast and colorectal cancer cells. Additionally, a GIPC1 knock-down gene signature was used to interrogate publically available breast and ovarian cancer microarray datasets. This GIPC1 signature statistically correlates with a number of breast and ovarian cancer phenotypes and clinical outcomes, including patient survival. Taken together, these data indicate that GIPC1 inhibition may represent a new target for therapeutic development for the treatment of human cancers

Student Performance In A Principle of Microeconomics Course under Hybrid and Face-to-Face Delivery

Designing a hybrid course entails the challenge of choosing learning activities for each of the face-to-face and online environments--and sequencing and coordinating the activities across the two environments--to promote student attainment of the course’s learning objectives. This paper presents a study comparing student performance in an undergraduate Principles of Microeconomics course taught by the same instructor under hybrid (n = 51) and face-to-face (n = 24) delivery. The percentage of hybrid students completing the course (71%) was not significantly different (chi-square = .61, p = .433) than that (79%) of the face-to-face students. A regression analysis controlling for student GPA indicated that, for students completing the course, the composite test score was, on average, an estimated 4.8 percentage points lower (p = .025, one-tailed) under hybrid delivery than under face-to-face delivery. Student GPA had a strong positive ceteris paribus impact (p = .000, one-tailed) on the composite test score. The finding of a lower level of student learning under hybrid relative to face-to-face delivery is attributed to inattentiveness to pedagogical principles in designing the hybrid course. The study serves as a caution to colleges and universities initiating or expanding their hybrid course offerings in the absence of faculty training or quality control checks. The paper closes with suggestions for further research

TRENDS OF INITIAL METABOLIC SYNDROME AND ITS RELATIONSHIP WITH SUBCLINICAL ATHEROSCLEROSIS AMONG YOUNG AND MIDDLE-AGED MEN

Atherosclerotic cardiovascular diseases substantially have contributing to mortality and structure of disability in developed countries. Metabolic syndrome is a cluster of clinico-biochemical changes with the most aterogenic potential.Objective: to determine trends of early stages of metabolic syndrome and its relationship with the initial atherosclerosis in young and middle-aged men. Have been examined 436 men with an assessment symptoms of metabolic syndrome, as well as signs of subclinical atherosclerosis. The young men with initial manifestations of metabolic syndrome were characterized by the classical cardiovascular risk factors. According to the results of the study have been already diagnosed dyslipidemia, violation of apolipoproteides fractions, postprandial hyperglycemia at the initial stage of metabolic syndrome in this category of patients. have been proposed assessment of waist circumference, degree of diastolic blood pressure and postprandial glycemia as the most sensitive diagnostic markers of cardiovascular lesions in primary manifestations of metabolic syndrome

Uncertain text entry on mobile devices

Users often struggle to enter text accurately on touchscreen keyboards. To address this, we present a flexible decoder for touchscreen text entry that combines probabilistic touch models with a language model. We investigate two different touch models. The first touch model is based on a Gaussian Process regression approach and implicitly models the inherent uncertainty of the touching process. The second touch model allows users to explicitly control the uncertainty via touch pressure. Using the first model we show that the character error rate can be reduced by up to 7% over a baseline method, and by up to 1.3% over a leading commercial keyboard. Using the second model we demonstrate that providing users with control over input certainty reduces the amount of text users have to correct manually and increases the text entry rate