Buenas prácticas en Aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera

Resumen basado en la publicaciónSe aborda la enseñanza-aprendizaje de contenidos en lengua extranjera a partir de la puesta en práctica de un proyecto denominado BeCLIL el cual se basa en una metodología de enseñanza en la que una parte de la instrucción se da en una lengua distinta a la materna. El objetivo de este manual es identificar indicadores de calidad y compartir ejemplos de buenas prácticas escolares en la enseñanza y aprendizaje del CLIL (Aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera) lo que implica estudiar asignaturas como la Historia y las Ciencias Naturales en una lengua distinta a la propia. En el se recogen 10 perfiles escolares con prácticas experimentadas en centros educativos de diferentes niveles en 5 países: España, Finlandia, Holanda, Portugal y Rumanía.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Modelling a quantitative ensilability index adapted to forages from wet temperate areas

Forage ensilability mainly depends on dry matter (DM), water soluble carbohydrates (WSC) and buffer capacity (BC) values at harvest time. According to these parameters, and based on a collection of 208 forages of known ensilability characteristics including short and long term meadows for grazing, italian ryegrass, maize, triticale, soybean, faba bean crops, and samples coming from cereal-legume associations, the objective of this study has been to define a quantitative ensilability index (EI) based on a relationship between DM, WSC and BC contents at harvest date, adapted to the characteristics of fodder from wet temperate areas. For this purpose, a discriminant procedure was used to define this EI based on a linear combination of DM, WSC and BC of forages at harvest time. The quantitative calculated indexes distinguish five successive ranges of ensilability: high ensilability (EI > +28), medium high ensilability (+9 < EI . +28), medium ensilability (.28 < EI . +9), medium low ensilability (.47 . EI . .28) and low ensilability (EI < .47). This quantitative index was externally evaluated and 100% of samples were successfully classified

Storytelling : cosas que no se olvidan... si aprendemos a contarlas

Este libro es fruto del itinerario formativo en inglés previsto para el profesorado de educación infantil. Las autoras, coordinadas por la asesora de Lenguas Extranjeras del CPR de Gijón, participaron en las fases formativas iniciadas en 2005 con un curso intensivo de Lengua inglesa en el CPR de Gijón y finalizado en el curso de English-in-York en el Reino Unido. En la última fase de este itinerario formativo han creado estos materiales sobre varias historias inventadas para ser contadas y para ser explotadas pedagógicamente en infantil y primer ciclo de primaria. Los objetivos de este material son promover el desarrollo de la expresión y comprensión oral, aprovechar las técnicas narrativas para fomentar la creatividad y madurez del alumnado y usar destrezas y técnicas variadas desde un enfoque constructivista. Los temas abordados son: 1) Elaboración de unidades didácticas de inglés en educación infantil. 2) Little Pumpkin and the Halloween Party. 3) Whitie's Trip. 4) The Proud Rainbow. En la primera parte se explica el proceso de diseño, desarrollo y evaluación de una unidad didáctica. En las demás, se incluyen actividades, juegos, rimas, cuentos, canciones y juegos ilustrados y disponibles para su uso escolar.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Task-based learning activities

Resumen basado en la publicaciónCompilación de materiales de un Grupo de Trabajo Explotación pedagógica de materiales para el aula de Inglés constituido en el CPR de Gijón (Asturias) durante el curso 2003-2004. Con el fin de simplificar la puesta en práctica de las tareas que se proponen y de ceñir su campo de actuación a las destrezas orales (fundamentalmente, Listening & Speaking) las actividades propuestas se clasifican en las siguientes categorías: Cross-curricular activities, debates, drama and role-plays, english in context, games, songs, using visuals y warm-ups, Breaks and Fillers. Tras una breve introducción en la que se define la categoría, se incluyen las actividades acompañadas de las instrucciones de uso donde se detallan: el nivel al que va destinada, los materiales y recursos a utilizar, las habilidades que se ejercitan, el procedimiento de aplicación, paso a paso, por parte del profesorado y, la clave de respuestas correctas, si procede.AsturiasUniversidad de Oviedo.Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Aula Multimedia

El enlace es con los últimos bloques: el proyecto Tandem y los recursos en lenguas extranjerasSe presenta una propuesta de trabajo sobre el aula multimedia en torno a tres bloques de materiales: a) Aula Multimedia (qué es, su organización, los materiales y recursos necesarios), b) El segundo bloque es un compendio de recursos necesarios para el enfoque multimedia de las lenguas extranjeras, y c) El tercer bloque ofrece los materiales elaborados dentro del proyecto europeo TANDEM, que se desarrolló entre los cursos 1998-2001.AsturiasUniversidad de Oviedo.Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; 985103214;ES

Micromundo@ucm: research and awareness for the stealth pandemics of antibiotic resistance

Actualmente se estima que las resistencias antibióticas se cobran 1.270.000 vidas anualmente a nivel global. Es necesario contribuir desde multiples ángulos a preservar la efectividad de os antibióticos y descubrir nuevas etsrategias terapéuticas. MicroMundo es un proyecto de Aprendizaje-Servicio y Ciencia Ciudadana que pretende crear cultura científica y concienciación en cuestiones de Salud Global en los jóvenes. Se pretende que sean los más jóvenes, los estudiantes de ESO y Bachillerato, los responsables de la transmisión de ese conocimiento a la comunidad. Pero un segundo objetivo, no menos importante, es el de generar y potenciar vocaciones STEM e interés por el I+D en Biomedicina. Para conseguir estos objetivos, diversos equipos de estudiantes universitarios imparten y coordinan el proyecto en colegios e institutos de su comunidad, coordinados por sus tutores (profesores e investigadores del área de Microbiología de las Facultades de Farmacia, Medicina, Veterinaria y Biología, cubriendo los tres vértices del triángulo One Health: salud humana, animal y medioambiental). En la UCM, durante el curso 2021-22, treinta y dos equipos de han trabajado en unos treinta colegios e institutos, implicando a unos 600 estudiantes preuniversitarios en el trabajo experimental del proyecto.It is currently estimated that antibiotic resistance annually claims 1,270,000 lives globally. It is necessary to contribute from multiple angles to preserve the effectiveness of antibiotics and discover new therapeutic strategies. MicroMundo is a Service-Learning and Citizen Science project that aims to create a scientific culture and awareness of Global Health issues among young people. It is intended that the youngest, Secondary and Baccalaureate students, be responsible for the transmission of this knowledge to the community. But a second objective, no less important, is to generate and promote STEM vocations and interest in R&D in Biomedicine. To achieve these objectives, various teams of university students teach and coordinate the project in schools and institutes in their community, coordinated by their tutors (professors and researchers from the Microbiology area of ​​the Faculties of Pharmacy, Medicine, Veterinary Medicine and Biology, covering the three vertices of the One Health triangle: human, animal and environmental health). At the UCM, during the 2021-22 academic year, thirty-two teams have worked in thirty-two schools, involving some 600 pre-university students in the experimental work of the project.Depto. de Genética, Fisiología y MicrobiologíaDepto. de Microbiología y ParasitologíaDepto. de Sanidad AnimalSección Dptal. de Nutrición y Ciencia de los Alimentos (Veterinaria)Fac. de Ciencias BiológicasFac. de FarmaciaFac. de VeterinariaTRUEunpu