Redoubler sa seconde : corrélats motivationnels et adaptation psychologique

Cette étude exploratoire porte sur les corrélats affectivo-motivationnels du redoublement de la classe de seconde. Trois groupes d'élèves, des futurs redoublants, des futurs promus non-redoublants et des redoublants ont été comparés à deux occasions : en milieu et fin d'année scolaire. Plusieurs variables différencient les futurs redoublants des élèves futurs promus et non-redoublants : l’estime de soi scolaire, la considération de soi, les capacités physiques perçues, le besoin de réussite et la satisfaction par rapport à l’école. En revanche, seuls les niveaux de satisfaction relatifs aux camarades de classe et à l'école différencient les redoublants des futurs promus non-redoublants.This exploratory study concerns the affective and motivational correlates of grade retention in 10th grade. Three samples, future retained students, future not retained promoted students, and retained students were compared at the middle and the end of the academic year. Several variables differentiated future retained students from future not retained promoted students: Perceived academic competence, self-consideration, achievement need, and school satisfaction. Only classmates’ satisfaction and school satisfaction differentiated the retained students from the future not retained promoted students

From Acceptability to Acceptance: Does Experience with the Product Influence User Initial Representations?

International audienceAdopting a product can be seen as a process that implies some repeated use influencing either positively or negatively judgment over time. Indeed, product judgement is likely to evolve over time and influence the intention to continue using. At yet, little research is avalaible on the evolution of product jugdgement with use. In this paper, we examined the evolution of User eXperience (UX) and affective-motivational factors between evaluation before and after use. Results showed that interaction with the product significantly influences initial representations with, in our study, more negative judgments after use. Moreover, using Expectation-Disconfirmation Theory, significant influences of initial evaluations (i.e. judgement before use) and disconfirmation (i.e. difference between judgement after and before use) were found on behavioral intention after use

Le modèle « PersDyn » de Joanna Sosnowska et al (2019) : un nouveau cadre théorique pour l’étude des différences individuelles dans les dynamiques de la personnalité ?

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L’approche des traits a-t-elle un avenir ?

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Beaufils (Béatrice), Statistiques inférentielles appliquées à la psychologie : exercices résolus, Rosny, Bréal éditions, 2002

Rouxel Géraldine. Beaufils (Béatrice), Statistiques inférentielles appliquées à la psychologie : exercices résolus, Rosny, Bréal éditions, 2002. In: Bulletin de psychologie, tome 56 n°463, 2003. p. 141

Le coping proactif joue-t-il un rôle de médiateur dans le processus motivationnel du modèle Demandes-Ressources au travail ?

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Santé mentale, chômage et motivation à rechercher un emploi : différences individuelles, une étude exploratoire.

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Différences interindividuelles dans le bien-être au travail : déterminants personnels, contextuels et transactionnels.

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Redoubler sa seconde : corrélats motivationnels et adaptation psychologique : une étude exploratoire.

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Différences et variabilités en psychologie: points de vue contemporains. Rennes, PUR.

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