Félix Alberto Companioni Landín, PhD, example of researcher and professor in Cuban Dentistry

Félix Alberto Companioni Landín, PhD, is a Doctor of Philosophy and an unquestionable example for all teachers and professionals of Cuban Dentistry. The main objective of this life history is to spread information about his professional career as a professor, teacher, and researcher. The most important sources of information used to write this article were his curriculum vitae and an interview made to him. After graduating as a nurse, he began the studies of Dentistry, and he later became a professor of Human Anatomy and an enthusiastic researcher. He graduated as Doctor in Specific Sciences in 1975, and Doctor of Philosophy with the presentation of his book and research named Contribución a la Historia de la Estomatología Cubana. He is also author of several textbooks and scientific articles, which were written especially for the studies of Dentistry. He received the Scientific Merit Award for all his life´s work in the 42nd edition of the Annual Health Prize of Public Health.   Companioni Landín is a personality in the field of Cuban Dentistry, and an example of professor and researcher, with a notorious scientific activity not only in his specialty (Human Anatomy), but also in the History of Dentistry. He earned the merit of being the first dentist who, during the revolutionary period, hold a place as Honorary Academician of the Academy of Sciences of Cuba.Keywords: Félix Companioni Landín, history of Cuban Dentistry, Human Anatomy, Honorary Academician, Cuban Dentistry, Scientific Merit Award.</p

Contribución de la Disciplina Estomatología Integral al Análisis de la Situación de Salud Bucal

El futuro estomatólogo debe estar preparado para realizar el Análisis de la Situación de Salud Bucal de la población, por lo que las asignaturas del currículo deben contribuir al aprendizaje para realizarlo. Objetivo. Describir la contribución de las asignaturas de la Disciplina Estomatología Integral del Plan D de la Carrera de Estomatología al aprendizaje para realizar el Análisis de la Situación de Salud Bucal. Método. Se realizó una investigación pedagógica con enfoque cualitativo. Las unidades de análisis fueron los programas de las asignaturas de la Disciplina, se revisaron el sistema de objetivos, conocimientos, habilidades, evaluación y la estrategia curricular de investigación. Resultados. Siete de las veinte asignaturas contribuyen de manera explícita al aprendizaje para el Análisis de la Situación de Salud. Las asignaturas Introducción a la Estomatología General, Promoción de salud, Prevención en estomatología y Epidemiología en Estomatología aportan los conocimientos relacionados con el tema, Atención integral a la familia II, III y a la comunidad lo orientan, realizan, ejecutan y evalúan lo que posibilita la formación de la habilidad. Las asignaturas restantes contribuyen al conocimiento y habilidad para el diagnóstico de los problemas de salud. Conclusión. Las asignaturas de la Disciplina Estomatología Integral contribuyen al aprendizaje para la realizar el Análisis de la Situación de Salud Bucal, sin embargo el desarrollo de las habilidades investigativas es insuficiente, lo que se convierte en la dificultad fundamental en esta investigación de intervención comunitaria.Palabras clave: Disciplina Estomatología Integral / Análisis de la Situación de Salud Bucal/ Aprendizaje/ Carrera de Estomatología/Plan DABSTRACTIntroduction: The future deontologist should be prepared to do the oral health situation analysis of the population, because of that the subjects of the curriculum must contribute to learn how to perform it. Objective: To describe the contribution of the subjects included in the Comprehensive Dentistry disciplines in the Plan D of the Dentistry career to the learning process of how to perform the oral health situation analysis. Material and Methods: A pedagogical research was conduct with a qualitative focus. The analysis units were the programs of the disciplines subjects, the objectives, knowledge, the abilities and the evaluation systems were analyze, and the research curricular strategy was study. Results: Seven of the twenty subjects contribute in an explicit way to the learning of the oral health situation analysis. The subjects Introduction of the Comprehensive Dentistry, Health Promotion, and Prevention in Dentistry and Epidemiology in Dentistry give the knowledge related with the topic, Comprehensive Attention to the Family II, III and Comprehensive Attention to the Community guide, perform and evaluate what make possible the formation of the ability in the students. The remaining subjects contribute to the knowledge and the ability to perform the diagnosis of the health problems.  Conclusions: The subjects of the Comprehensive Dentistry discipline contribute to the learning process to perform the oral health situation analysis; however their systemic conception should be perfected in the discipline so that the student assimilates and exercise the methodology better to execute this type of projects of community intervention.Key Words: Comprehensive Dentistry Discipline. Oral Health Situation Analysis. Learning. Dental Degree</p

Procesos de alfabetización in formacional en la educación superior

Introducción:los procesos de aprendizaje tradicionales han sufrido transformacionesimportantes en la actual sociedad de lainformación. La Alfabetización Informacional,surge como necesidad social y económica,y, en este sentido, las universidades estánllamadas a asumir un papel protagónico y son múltiples los modelos descritosinternacionalmente.Objetivo:describir las experiencias en procesos de Alfabetización Informacional eninstituciones de Educación Superior en los últimos 5 años.Metodología:Se realizó un estudio descriptivo, utilizando el método del análisisdocumental, la exploración de recursos de información en línea y el empleo motores debúsqueda como Google y Scirus.Resultados:se describen normas y modelos aplicados en la Educación Superior anivel internacional y se identificaron experiencias en universidades de Ciencias Médicasy otros sectores, destacando procesos nacionales dirigidos a la formación decompetencias informacionales en estudiantes, profesores y trabajadores de bibliotecas,entre otros.Conclusiones:se concluye que en el ámbito universitario se han propuesto diversosmodelos y normas para la Alfabetización Informacional a nivel internacional,específicamente en países desarrollados. En Cuba, se destacan experiencias en CentrosProvinciales de Información enCiencias Médicas y universidades.Palabras clave:alfabetización, alfabetización digital, sociedad de la información,competencias informacionales, tecnologías dela información y las comunicaciones,procesos de enseñanza-aprendizaje, educación de postgrado.</div

Repercusión del bloqueo económico, comercial y financiero de Estados Unidos en la educación médica superior cubana

Introducción: Hace más de 50 años los gobiernos de Estados Unidos ejercen contra Cuba un criminal bloqueo económico, comercial y financiero, que incluye una agresión contra el funcionamiento del sistema educacional de la Isla, considerado internacionalmente uno de los logros del proceso revolucionario. Objetivo: Argumentar la repercusión del bloqueo económico, comercial y financiero impuesto por los Estados Unidos de América en la educación médica superior cubana. Metodología: Se realizó una búsqueda bibliográfica utilizando palabras clave como: “bloqueo económico” y “educación médica”; se recuperaron principalmente los informes presentados por Cuba a la Naciones Unidas contra el bloqueo económico, comercial y financiero de Estados Unidos y artículos de periódicos. Desarrollo: Se aborda la repercusión del bloqueo sobre la educación cubana: desplazamiento hacia mercados lejanos que conlleva al pago excesivo de fletes e inversión en almacenaje de insumos; escasez de reactivos, materias primas, materiales, equipos de uso escolar, bibliografía complementaria y materiales didácticos e impresos; afectación del parque automotor, la base material de estudio y el intercambio académico entre ambos países, “robo de cerebros”. También se analiza sus efectos sobre la educación médica superior (carencia de medicamentos, equipos, material gastable, medios de diagnóstico, instrumental de uso médico, piezas de repuesto, restricciones al intercambio científico y la obtención de financiamiento para programas de investigación y superación profesional), y se hace énfasis en la formación de recursos humanos en la esfera estomatológica. Conclusiones: El bloqueo económico, comercial y financiero de Estados Unidos contra Cuba ha repercutido desfavorablemente en la educación médica superior cubana. Palabras clave: bloqueo económico, educación médica superior, Cuba, Estados Unidos.</p

Scientific Research in the Faculty of Dentistry "Raúl González Sánchez". 2011-2015

Introduction: Universities are an excellent place to do research.  The main function is to generate new knowledge. Objective: To evaluate the actions developed and the results achieved in the Research Department of the Faculty of Dentistry "Raúl González Sánchez" of the University of Medical Sciences of Havana, in the 2011–2015 period. Materials and Methods: A descriptive study of the actions performed and the results achieved was carried out in the Research Department at institutional level, in the 2011 – 2015 period. Institutional actions carried out in favor of research were studied, as well as the variables associated with scientific research projects and the publications made. Results: Training workshops were held for the development of research projects and publications, as well as workshops for the approval of 129 new projects. Of the total number of projects, 25,4% belonged to the Periodontics department, 22,2% to Orthodontics, 18,3% to Prosthodontics, and 16,3% to Comprehensive General Dentistry.  Therewas a total of 581 publications, and 175 were related to projects.  The preferred place to publish were the peer-reviewed journals (52.4%); of which, 22,2% were published in foreign journals. The 67,3% of the articles were original. Conclusions: Between 2011 and 2015, the research activity in the Faculty studied can be evaluated as satisfactory, since there has been an increase in the number of research projects and the publications have remained at similar levels for years; except 2015, in which they increased. The number of publications resulting from projects increased, too. More than half of the articles were published in peer-reviewed journals, the number of papers in foreign journals increased, and most of them were original articles. Keywords: Projects, research, publication, scientific production, Faculty of Dentistry.</p

Research in the Faculty of Dentistry "Raúl González Sánchez". 2011-2015

Introduction: Universities are an excellent space to make investigations. The main function is to generate new knowledge. Objective: To evaluate the performed actions and results achieved by the Investigation's Department of the Faculty of Dentristy "Raúl González Sánchez" of the Havana Medical University, during the period 2011 - 2015. Materials and Methods: A descriptive study was carry out at institutional level, of the actions performed and the results achieved of the Faculty's Investigation Department during the period 2011 - 2015. Were studied institutional actions done in favor of research as well as the variables associated with scientific research projects and publications performed. Results: Training workshops were held to prepare investigations projects, and publications and also workshop for the approval of 129 new projects. From those, 25,4% belong to Periodontics, 22,2% to Orthodontic, 18,3% to Prosthodontic and 16,3% to Integral General Stomatology. Release of scientific magazines to publish were: Refereed magazines (52.4%), of them, 22,2% in foreign magazines. 67,3% were new release. Conclusions: Between 2011 and 2015, research activity in the studied Faculty can be evaluated as satisfactory, due to there has been an increase in the number of research projects and the publications remained at similar levels for years, except 2015, in which they increased. The number of publications release from projects increased. More than half of the articles were published in refereed journals, the number of papers in foreign journals increased, and most were original articles. Keywords: Projects, investigations, publication, scientific production, faculty of dentistry. </p

Dr. Cs. Félix Alberto Companioni Landín, ejemplo de investigador y profesor en la Estomatología cubana

El Dr. Félix Alberto A. Companioni Landín, Doctor en Ciencias, es un indiscutible ejemplo para todos los docentes y profesionales de la Estomatología cubana. El objetivo de esta semblanza es divulgar los principales aspectos de su trayectoria profesional, docente y científica. Para su confección se utilizaron como fuentes más importantes: el curriculum vitae del profesor y una entrevista realizada a él. Después de graduarse de enfermero, ingresó a la Carrera de Estomatología, y se convirtió en profesor de Anatomía Humana y un ferviente investigador; obtuvo el título de Doctor en Ciencias Específicas en 1975 y el de Doctor en Ciencias con su investigación y libro Contribución a la Historia de la Estomatología Cubana. Es autor además de varios libros de textos para la carrera de Estomatología y artículos científicos con los resultados de sus investigaciones. Le fue otorgado el Premio al Mérito Científico por la obra de toda la vida en la XLII edición del Concurso Premio Anual de la Salud en 2017. Companioni Landín es una personalidad dentro de la Estomatología cubana, ejemplo de profesor e investigador, con una destacada actividad científica no solo en su especialidad, la Anatomía Humana, sino también en la Historia de la Estomatología, que lo han hecho acreedor de ser el primer estomatólogo que en el período revolucionario ocupe un lugar como Académico de Honor en la Academia de Ciencias de Cuba.Palabras claves: Félix Companioni Landín, Estomatología cubana, Historia de la Estomatología cubana, Anatomía humana, Académico de Honor, Premio al Mérito Científico.Félix Alberto Companioni Landín, PhD, is a Doctor of Philosophy and an unquestionable example for all teachers and professionals of Cuban Dentistry. The main objective of this life history is to spread information about his professional career as a professor, teacher, and researcher. The most important sources of information used to write this article were his curriculum vitae and an interview made to him. After graduating as a nurse, he began the studies of Dentistry, and he later became a professor of Human Anatomy and an enthusiastic researcher. He graduated as Doctor in Specific Sciences in 1975, and Doctor of Philosophy with the presentation of his book and research named Contribución a la Historia de la Estomatología Cubana. He is also author of several textbooks and scientific articles, which were written especially for the studies of Dentistry. He received the Scientific Merit Award for all his life´s work in the 42nd edition of the Annual Health Prize of Public Health.   Companioni Landín is a personality in the field of Cuban Dentistry, and an example of professor and researcher, with a notorious scientific activity not only in his specialty (Human Anatomy), but also in the History of Dentistry. He earned the merit of being the first dentist who, during the revolutionary period, hold a place as Honorary Academician of the Academy of Sciences of Cuba.Keywords: Félix Companioni Landín, history of Cuban Dentistry, Human Anatomy, Honorary Academician, Cuban Dentistry, Scientific Merit Award

LA AUTOEVALUACION DE LA CARRERA, UNA VIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD ACADEMICA Self- evaluation of the career, a road for the improvement of the academic quality

En América Latina, incluyendo Cuba, se observa un incremento cuantitativo de los procesos de evaluación y la calidad se ha convertido en tema de preocupación por parte de las instituciones. La experiencia mundial combina mecanismos de autoevaluación y de evaluación externa, en la casi totalidad de sistemas de acreditación, aunque se reconoce que la autoevaluación es una de las formas más adecuadas para asegurar el avance constante hacia una mayor calidad. Pretendimos como objetivos de este trabajo: proponer las principales etapas por las que debe transitar la autoevaluación, así como argumentar la estructura que debe tener el informe de autoevaluación. A partir de la bibliografía consultada y de nuestra propia experiencia, hicimos la propuesta de cinco etapas en el proceso de autoevaluación:1) fase preparatoria, 2) recopilación de información a partir de indicadores seleccionados previamente, 3) interpretación y valoración de la información obtenida, 4) elaboración del plan mejora derivado de las fortalezas y debilidades identificadas previamente,5) fase de monitoreo y seguimiento de la implementación del plan de acción. En relación con la estructura del informe de la autoevaluación se propone la siguiente: Presentación, Introducción, Características del proceso de la autoevaluación, Síntesis evaluativa, Anexos, Plan de Mejoras.<br>A quantitative increase in the evaluation process is observed in Latin America including Cuba. Quality has become an important topic in different institutions. In the system of accreditation, world experience combines self- evaluation mechanism and external evaluation; although it is recognized that self-evaluation is one of the most adequate form to ensure the constant advance to a higher quality. The objective of this work is to suggest the principal phases of self-evaluation, and at the same time to justify the structure that the self-evaluation report should have. Taking into consideration the bibliographic review and our own experience, five steps in the evaluation process were proposed: 1) preparatory phase, 2) collecting information according to the previous indicator selected, 3) analysis and assessment of the information obtained, 4) elaboration of the plan as a result of the strengthens and weakness previously identified, 5) monitored and followed phase of the action plan implementation. In relation to the structure of the self-evaluation report, the following aspects are suggested: Presentation, Introduction, Characteristics of the self-evaluation process, Evaluative Synthesis, Appendices, Plan to be better

El seminario integrador “Atención integral al paciente politraumatizado” en la especialidad Cirugía Maxilofacial

Background: the specialization as a variant of postgraduate training provides in-depth knowledge and adequate modes of action in particular areas of professions. Objective: to assess the self-preparation of residents and their satisfaction with the integrative seminar "Comprehensive care for the polytraumatized patient" in the specialty of Maxillofacial Surgery. Methods: a cross-sectional descriptive study was carried out at Havana University of Medical Sciences, in October 2017, during the development of the integrative seminar "Comprehensive care to the polytraumatized patient". As theoretical methods were used: analysis-synthesis and induction-deduction; empirical ones: the survey in the form of a questionnaire to the 11 residents of the specialty, and the mathematical one for percentage analysis. Results: regarding the self-preparation of the residents, the use of books and digital presentations predominated, national and international articles were consulted. The majority used updated media, and a minority, texts in English. All declared to be very satisfied with the preparation of the teacher. The preparation item to face the issue obtained the highest percentage in quite satisfied and satisfied, and only a minority expressed being very satisfied with their knowledge about it. Conclusions: in general, the preparation of the residents to face the integrating seminar was adequate, they were satisfied with the organization and the knowledge acquired with its teaching; it was also an effective experience for the teachers involved. Fundamento: la especialización como variante de formación de posgrado proporciona profundización en los conocimientos y modos de actuación adecuados en áreas particulares de profesiones.Objetivo: valorar la autopreparación de los residentes y su satisfacción con el seminario integrador “Atención integral al paciente politraumatizado” en la especialidad de Cirugía Maxilofacial.Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, en el mes de octubre de 2017, durante el desarrollo del seminario integrador “Atención integral al paciente politraumatizado”. Se utilizaron como métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; empírico: la encuesta en forma de cuestionario a los 11 residentes de la especialidad, y matemático el análisis porcentual.Resultados: referente a la autopreparación de los residentes predominó el uso de libros y presentaciones digitales, fueron consultados artículos nacionales e internacionales. La mayoría usó medios actualizados, y una minoría, textos en inglés. Todos declararon estar Muy satisfechos con la preparación de la profesora. El ítem Preparación para enfrentar el tema obtuvo los mayores porcientos en bastante satisfecho y satisfecho, y solo una minoría expresó estar Muy satisfecho con sus conocimientos al respecto.Conclusiones: en general, la preparación de los residentes para afrontar el seminario integrador resultó adecuada, ellos se sintieron satisfechos con la organización y los conocimientos adquiridos con su impartición; constituyó también una experiencia eficaz para los docentes involucrados.