Aplicação da Metodologia Ativa Problem Based Learning no Projeto Integrador da UNIVESP

The distance learning modality has grown and consolidated in Brazil, requiring the creation and use of appropriate teaching, and learning methodologies. The objective of this work is to analyze how the active methodology is applied in the UNIVESP Integrative Project and to propose improvements to this model. Active methodologies such as problem-based learning are used in pedagogical models such as UNIVESP's, aiming to place the student at the center of the pedagogical process in search of the formation of a professional aligned with the current demands of society. The integrative project is a mandatory and recurring activity at UNIVESP that has adapted methods such as design thinking and Problem Based Learning for distance learning applications. Although well-established and structured, the practice demonstrates the possibility of adjustments, fact aroused tutors' interest in analyzing theories and external experiences with the method in search of possible improvement points that would help UNIVESP and eventual distance learning institutions. Questions were addressed regarding the formation of groups of students using pre-assessments of knowledge on the subject and the required techniques, application of engagement assessments during the activity, necessity to observe the profile of the tutors and promote training to approach the proposed themes, mandatory registration of group discussions for returns and adequate support to the group, an adjustment in the proposed themes to increase the motivation of the students as well as to curb the representation of projects.   Keywords: EaD. Active methodologies. PBL. Integrator project.A modalidade EaD tem crescido e se consolidado no Brasil exigindo a criação e utilização de metodologias adequadas de ensino e aprendizagem. O objetivo deste trabalho consiste em analisar como é aplicada a metodologia ativa no Projeto Integrador da UNIVESP e propor melhorias para este modelo. As metodologias ativas como a Problem Based Learning são utilizadas em modelos pedagógicos como o da UNIVESP objetivando colocar o aluno como centro do processo pedagógico em busca da formação de um profissional alinhado as demandas atuais da sociedade. O projeto integrador é uma atividade obrigatória e recorrente na UNIVESP que adaptou métodos como o design thinking e a Aprendizagem Baseada em Problemas para aplicação EaD Apesar de bem estabelecida e estruturada, a prática demonstra possibilidade de ajustes, fato que despertou interesse de tutores para a análise das teorias e experiências externas com o método, em busca de identificar possíveis pontos de melhoria que auxiliassem a UNIVESP e eventuais instituições de ensino a distância. Foram pontuadas questões referentes a formação dos grupos de alunos utilizando pré-avaliações de conhecimento sobre o tema e das técnicas requeridas, aplicação de avaliações de engajamento durante a atividade, necessidade de observar o perfil dos tutores e promover treinamentos de aproximação aos temas propostos, obrigatoriedade de registro das discussões em grupo para devolutivas e adequado suporte ao grupo, ajuste nos temas propostos para aumento da motivação dos alunos bem como coibir a reapresentação de projetos.   Palavras-chave: EaD. Metodologias ativas. PBL. Projeto integrador.