СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ВЧИТЕЛЯ Й УЧНІВ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

The current trends of the communicative interaction between teacher and pupils in secondary schools of Great Britain have analyzed. The way to cope with scientific tasks based on theoretical grounds of dialog interaction is introduced. Progressive achievements of secondary schools of Great Britain which can be applied at Ukrainian education are highlighted. During the study obtained results lead to conclusions that have theoretical and practical significance.Здійснено аналіз сучасних тенденцій розвитку комунікативної взаємодії вчителя й учнів у загальноосвітніх навчальних закладах Великої Британії, на основі чого досягнуто вирішення наукового завдання, що полягає в теоретичному обґрунтуванні педагогічних засад діалогічної взаємодії, виявленні прогресивних здобутків загальноосвітніх навчальних закладів Великобританії для використання їх у сучасних умовах модернізації вітчизняної освіти. Одержані в процесі дослідження результати дозволяють зробити висновки, що мають теоретичне і практичне значення

Prevention of orthodontic diseases in children

Orthodontic dentoalveolar anomalies are found in the modern world quite often. Many parents with children are forced to turn to orthodontists to correct bite, anomalies of the dentition and individual standing teeth. But many children are afraid of treatment at the dentist, and wearing the apparatus at first causes pain. Therefore, it is obvious that disease prevention is better than their treatment. To prevent occurrence of anomalies and deformities of the face it is possible only by timely elimination of the reasons which have caused them or promote their occurrence. It is important to emphasize that parents are not even aware of the many causes of orthodontic problems

Pedagogical aspects of dialogue in the frame of education in research works of British teachers in general education schools of Great Britain

Вивчення сучасних британських позицій теоретичних ідей та досвіду британських педагогів щодо характеру, змісту та форм педагогічного спілкування, шляхів досягнення та реалізації педагогічного діалогу на уроці та в позаурочній роботі може сприяти подоланню стереотипів, що тривалий час існують у вітчизняній педагогічній практиці й зумовлюють частіше недемократичний підхід до взаємодії, діяльності та спілкування учителя та учнів; Studying of modern British attitudes of theoretical ideas and experiment of British teachers according to pattern, matter and forms of pedagogical communication, achievements ways of pedagogical dialogue during the educational and off- studying process can break the stereotypes which long time existed in native Pedagogical practice and determined a non-democratic way of interaction between teacher and pupils

Механізм діалогічної взаємодії учителя та учнів у загальноосвітніх навчальних закладах Великої Британії

Рассмотрены научные подходы, механизмы диалогического взаимодействия, структура диалога, форма вопросов, в общеобразовательных школах Великой Британии, а также представлены данные исследования вопросов учителя в учебном диалоге; Question-and-answer routine, contradictions of dialogue in the view of British tutors is proposed, the structure of dialogue in the form question-and-answer and the research of A. King on questions which provoke thinking during the educational process is viewed

Сутність діалогу в діяльності вчителя Великої Британії

Рассмотрены значение педагогического диалога в работе учителя средней школы Великобритании, а также изучение особенностей диалогического взаимодействия учителя и учеников во время учебно-воспитательной работы; This article is devoted to studying and significance of the educational dialogue at secondary schools of Great Britain and is also to studying particularities of dialogue interactions during the lesson

Педагогічний діалог у діяльності вчителя Великої Британії

Nowadays in Great Britain the idea if dialogue has the most significance and it can cause to search the new ways of its realization. The development of communicative system stimulates to find perspective potentials of educational dialogue; У Великій Британії у наш час в умовах гуманізації та індивідуалізації навчання особливе значення має ідея діалогу, яка може „заразити” та спонукати багатьох до пошуку шляхів її реалізації. Розвиток комунікативної системи дозволив не тільки глибше проникнути в суть явища, але й побачити перспективні можливості навчального діалогу; В настоящее время в Великой Британии, в условиях гуманизации и индивидуализации учебного процесса большое значение имеет идея диалога, которая может «заразить» и стимулировать к поиску путей ее реализации. Развитие коммуникативной системе позволило не только проникнуть в смысл явления, но и увидеть перспективные возможности учебного диалога

Теоретико-методичні засади діалогічної взаємодії у навчальному процесі (на досвіді британських педагогів)

Навчальний діалог – особлива форма спілкування, взаємодія між людьми умовах навчального процесу. Здійснюється у формі спілкування за допомогою якого відбувається інформаційний та емоційний обмін між партнерами. Специфіка навчального діалогу визначається метою учасників та обставинами взаємодії; Учебный диалог – своеобразная форма общения. Это взаимодействие между людьми в условиях учебной ситуации, осуществляющееся в форме речи, в ходе которой происходит информационный обмен между партнерами и регулируются отношения между ними. Специфика учебного диалога определяется целями его участников, условиями и обстоятельствами их взаимодействия; The pedagogical dialogue is a form of communication. This is an interaction between people during the educational process which is presented in a form of speech when an information changing is realized and, the relations between partners are regulated. The specific of pedagogical dialogue is determined by the aims of it participants, by conditions and circumstances of their interactions

Теоретичні основи дослідження педагогічних можливостей діалогу в загальноосвітніх навчальних закладах Великої Британії

В даний час в умовах гуманізації і індивідуалізації навчання особливе значення має ідея діалогу, яка може спонукати багатьох до пошуку шляхів її реалізації. Дослідження в різних областях сучасного знання (педагогіці, психології, культурології і т.д.) демонструють надзвичайну плідність ідеї діалогу, багатство її методології. Розуміння принципової неоднозначності діалогу істотно підсилює цей методологічний потенціал, розширює і заглиблює сферу його застосування, відкриває нові перспективи і можливості для вивчення цілого ряду традиційних проблем, в числі яких і проблема людини

Діалог вчителя і учнів як основа взаєморозуміння в освітніх закладах Великої Британії

Учебный диалог – своеобразная форма общения. Это взаимодействие между людьми в условиях учебной ситуации, осуществляющееся в форме речи, в ходе которой происходит информационный обмен между партнерами и регулируются отношения между ними. Специфика учебного диалога определяется целями его участников, условиями и обстоятельствами их взаимодействия; The educational dialogue is a form of communication. This is an interaction between people during the educational process which is presented in a form of speech when an informational changing is realized and, the relations between partners are regulated. The specific of educational dialogue is determined by the aims of it participants, by conditions and circumstances of their interactions