Linking curriculum content to students' cultural heritage in order to promote inclusion : an analysis of a learning-through-the arts project

The aim of this paper is to highlight the benefits brought about by a learning-through-the-arts project aimed at creating links between the cultural heritage of students from diverse backgrounds and the fundamental aims of school instruction. Guided by a naturalistic research strategy and the principles of teacher action research, the data was collected during the implementation of a training project for preservice teachers at a highly complex school setting. The results provide an interdisciplinary and inclusive methodology for learning through the arts that promotes the development of cognitive and socio-affective competences, which are essential for lifelong learning. The project was carried out in a multicultural primary school, where a disadvantaged social composition prevails as a result of school segregation. Evidence of learning and the schoolchildren's artistic creations provide examples of good inclusive practices that foster collaborative interactions, widen participation, and improve academic achievement in various school subjects. Ideas for future research are also discussed

Interaccions mestra-alumnat i atenció a la diversitat educativa en un entorn multicultural : estudi de cas

Aquest és un Treball de Fi de Grau i un estudi de cas que té per objectiu detectar el desajustament socioemocional i escolar d'un grup d'infants en un entorn multicultural i analitzar quin tipus de suports dóna la mestra per afavorir-ne l'ajustament escolar. La investigació ha estat concebuda des d'un enfocament mixt a partir de dues tècniques amb les quals s'han recollit dades quantitatives i qualitatives d'un cas particular. Les dades obtingudes indiquen que en un entorn multicultural i complex, hi ha gran nombre d'infants que mostra desajustament, i que la mestra dóna més suport emocional per afavorir l'ajustament escolar

Projectes educatius inclusius a través de les arts en escoles de primària

La presència dels nens i nenes immigrants a les escoles obre la porta a un escenari, que permet incorporar nous coneixements i enriquir el currículum escolar de l'alumnat amb el patrimoni artístic i cultural dels/les nouvinguts/des. En el marc d'unes pràctiques professionalitzadores del Grau d'Educació Primària, s'ha desenvolupat un projecte d'intervenció interdisciplinària i inclusiva d'educació a través de les Arts, que té com a principal objectiu fer front a l'exclusió social que solen trobar les persones d'aquests col·lectius minoritaris i d'afavorir el desenvolupament de la competència intercultural de les futures mestres. Aquesta metodologia emprada pot extrapolar-se a altres contextos educatius.La presencia de los niños y niñas inmigrantes en las escuelas abre la puerta a un escenario que permite incorporar nuevos conocimientos y enriquecer el currículo escolar del alumnado con el patrimonio artístico y cultural de los/las recién llegados/das. En el marco de unas prácticas profesionales del Grado de Educación Primaria, se ha desarrollado un proyecto de intervención interdisciplinar e inclusiva de educación a través de las Artes, que tiene como principal objetivo hacer frente a la exclusión social que suelen encontrar las personas de estos colectivos minoritarios y favorecer el desarrollo de la competencia intercultural de los futuros maestros y maestras. La metodología empleada puede extrapolarse a otros contextos educativos