Assessment of ICT skills of university lecturers: a case in Chile

El objetivo del artículo es indagar en la importancia que le da, el profesorado de la Universidad de Santo Tomás de Chile, a las TIC y el dominio que tiene de las competencias relacionadas con las mismas. Se llevó a cabo un estudio de encuesta, a partir de una muestra representativa. Los resultados indican que en todas las funciones o indicadores, en los que se ha desglosado la competencia TIC, las medias de importancia son superiores a las medias del dominio que dice tener el profesorado. Entre los resultados destaca que afirman dominar más los aspectos tecnológicos que los pedagógicos.This article aims to analyze the level of competence in ICT and the ICT importance in a representative sample from Sto. Tomás University of Chile. A survey methodology was conducted. The results were that the level of importance, from sample, is higher than their competence level about ICT. on the other hand, lecturers say they have more ICT skills than pedagogical skills

Competencias, TIC e Innovación. Nuevos escenarios para nuevos retos

[ES] Coordinadores: José Manuel Ríos Ariza y Julio Ruíz PalmeroISBN: 978‐84‐676‐5943‐6Depósito Legal: SE‐3771‐2011Editorial: MADAño de edición: 2011Nº Edición: 1ªLugar edición: Alcalá de Guadaíra (Sevilla)Nº páginas: 140Idioma: EspañolRaposo Rivas, M. (2012). Competencias, TIC e Innovación. Nuevos escenarios para nuevos retos. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 10(2):467-470. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6118OJS46747010

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Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe indaga en la importancia que le da el profesorado de la Universidad de Santo Tomás de Chile a las TIC y el dominio que tiene de las competencias relacionadas con las mismas. Se llevó a cabo un estudio de encuesta, a partir de una muestra representativa. Los resultados indican que en todas las funciones o indicadores, en los que se ha desglosado la competencia TIC, las medias de importancia son superiores a las medias del dominio que dice tener el profesorado. Entre los resultados destaca que afirman dominar más los aspectos tecnológicos que los pedagógicos.ES