Relatório do Estágio num Agrupamento deEscolas

No sistema de promoção e proteção português, a Escola é uma das Entidades com Competência em Matéria de Infância e Juventude que está situada numa primeira linha de intervenção. Esta deve estar atenta e identificar os fatores de risco, de forma a facilitar a aplicação das medidas necessárias com o objetivo de os reduzir ou eliminar. O presente Relatório de Estágio sistematiza informação relativa à elaboração, implementação e avaliação do plano de ação/ de estágio desenvolvido num Agrupamento de Escolas durante o ano letivo 2021/2022. Esse plano teve por base a caracterização do contexto e das necessidades dos/as alunos/as. A partir da concretização ou não dos objetivos propostos, também se procurou perceber se atividades que promovam competências socioemocionais e abordem o/a aluno/a de forma ecossistémica, em contexto escolar, podem ou não contribuir para prevenir fatores de risco. Nesse sentido, os dados da avaliação de processo e final foram explorados através da análise quantitativa e de conteúdo. Verificou-se que, dos cinco objetivos gerais do plano de estágio, três foram alcançados. Os/as alunos/as mostraram-se recetivos/as às atividades, bem como os/as Professores/as e os/as Encarregados/as de Educação que preencheram os questionários para recolha de perceções sobre o trabalho implementado. No cômputo geral, os resultados sugerem que foram introduzidas modificações sobretudo em algumas competências individuais que poderão ser importantes na prevenção do aparecimento e/ou atenuação de fatores de risco para o desenvolvimento dos/as alunos/as. Deve haver continuidade do presente plano de ação/ de estágio, para além de ser necessário apostar na implementação, avaliação e validação de projetos de intervenção escolar preventiva.In the Portuguese promotion and protection system, the School is one of the Entities with Competence in Childhood and Youth Matters that is situated in a first line of intervention. This must be attentive and identify the risk factors, in order to facilitate the application of the necessary measures in order to reduce or eliminate them. This Internship Report systematizes information regarding the preparation, implementation and evaluation of the action plan developed in a Group of Schools during the 2021-2022 academic year. This plan was based on the characterization of the context and the needs of the students. From the achievement or not of the proposed objectives, it was also sought to understand whether activities that promote socio-emotional skills and approach the student in an ecosystemic way, in a school context, may or may not contribute to preventing risk factors. In this sense, the process and final evaluation data were explored through quantitative and content analysis. It was found that, of the four general objectives of the internship plan, three were achieved. The students were receptive to the activities, as well as the Teachers and Education Officers who filled in the questionnaires to collect perceptions about the work implemented. Overall, the results suggest that changes were introduced mainly in some individual skills that may be important in preventing the emergence and/or mitigation of risk factors for the development of students. There must be continuity of the present action/internship plan, in addition to the need to focus on the implementation, evaluation and validation of preventive school intervention projects