HAMBRE: EL RETRATO MÁS CRUEL DE LA INTOLERANCIA

Resenha crítica do capítulo: SILVA, Tânia Elias Magno da. Fome: o retrato mais cruel da intolerância. In: PITTA, Danielle Perin Rocha; COPPI, Luiz Antonio Callegari; ALMEIDA, Rogério de.  Imaginário do terror. São Paulo: FEUSP, 2019. Critical review of the chapter: SILVA, Tânia Elias Magno da. Fome: o retrato mais cruel da intolerância. In: PITTA, Danielle Perin Rocha; COPPI, Luiz Antonio Callegari; ALMEIDA, Rogério de.  Imaginário do terror. São Paulo: FEUSP, 2019.Reseña crítica del capítulo: SILVA, Tânia Elias Magno da. Fome: o retrato mais cruel da intolerância. In: PITTA, Danielle Perin Rocha; COPPI, Luiz Antonio Callegari; ALMEIDA, Rogério de.  Imaginário do terror. São Paulo: FEUSP, 2019.&nbsp

ESCRIBIR HOY: PALABRA, IMAGEN Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

Resenha crítica do livro: RIBEIRO, Ana Elisa. Escrever, hoje: palavra, imagem e tecnologias na educação. São Paulo: Parábola, 2018.Critical review of the book: RIBEIRO, Ana Elisa. Escrever, hoje: palavra, imagem e tecnologias na educação. São Paulo: Parábola, 2018.Reseña crítica del libro: RIBEIRO, Ana Elisa. Escrever, hoje: palavra, imagem e tecnologias na educação. São Paulo: Parábola, 2018

PROTÓTIPOS DIDÁCTICOS: PATRIMONIOS CULTURALES DE PETROLINA – PERNAMBUCO

Este trabalho apresenta protótipos de ensino elaborados a partir do paradigma da aprendizagem interativa dos multiletramentos. O objetivo é direcionar atividades multiletradas no componente curricular Língua Portuguesa, contemplando as diversas práticas de linguagens digitais nos cinco campos de atuação social elencados pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018). Os protótipos de ensino são materiais didáticos digitais navegáveis que apresentam um discurso autoral/professoral (ROJO, 2017). Esses instrumentos proporcionam um estudo da língua materna de uma forma instigante, prazerosa e significativa. Além disso, pretende-se ainda mostrar as propiciações desse tipo de material tão conveniente na contemporaneidade, pois evidencia o uso de recursos digitais midiáticos para educação que outrora ficaram mais intensos e necessários para atender às demandas educacionais atuais. Assim, por causa das novas tecnologias da comunicação e da informação, constata-se a necessidade de práticas multilletradas, assim como a disseminação de materiais voltados aos multiletramentos no âmbito educacional.In this work is presented teaching prototypes that were designed based on the interactive learning paradigm of multiliteracies. The goal is to incorporate multiliterate activities from the curricular component of Portuguese Language and, in this manner, address to the various practices of digital languages throughout the five social fields of action organized by the Common Curricular National Base – BNCC (BRASIL, 2018). Teaching prototypes are navigable digital teaching materials that present an authorial /teacher discourse (ROJO, 2017). These instruments provide a mother language study in an exciting, pleasurable and meaningful way. In addition, it is also intended to show how this type of material is so convenient in a contemporary era, as it emphasizes the use of digital media resources for education since the educational demands have gotten more intense. Thus, because of new communication and information technologies, there is a need for multiliterate practices, as well as the dissemination of materials aimed at multiliteracies in the educational field.Este trabajo presenta prototipos didácticos desarrollados a partir del paradigma del aprendizaje interactivo de los multiletramentos. El objetivo es dirigir actividades multialfabetizadas en el componente curricular de Lengua Portuguesa, contemplando las diversas prácticas de los lenguajes digitales en los cinco campos de acción social enumerados por la Base Curricular Nacional Común - BNCC (BRASIL, 2018). Los prototipos didácticos son materiales didácticos digitales navegables que presentan un discurso autorial / profesional (ROJO, 2017). Estos instrumentos proporcionan un estudio de la lengua materna de una manera emocionante, placentera y significativa. Además, también se pretende mostrar los beneficios de este tipo de material, tan conveniente en la época contemporánea, ya que destaca el uso de los recursos de los medios digitales para la educación que una vez fueron más intensos y necesarios para satisfacer las demandas educativas actuales. Así, debido a las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, existe la necesidad de prácticas multialfabetizadas, así como la difusión de materiales dirigidos a los multiletramentos en el ámbito educativo.trimonios culturales. &nbsp