Construindo as camadas do saber - kit didático de litosfera no 6° ano Ensino Fundamental da Escola Estadual Padre João Tomes - Três Lagoas/MS

Nosso relato refere-se à pesquisa realizada sobre aspectos gerais da sala de aula, bibliografias sobre o uso e montagem de kit didático e filmes relativos ao ensino de geografia; concomitante, desenvolveu-se o planejamento de uma sequência didática que buscou somar as dificuldades encontradas em sala de aula e a utilização de ferramentas didáticas e pedagógicas que potencializassem a cognição do aluno e efetivassem o processo de ensino - aprendizagem. O publico alvo foram os alunos do 6° ano da Escola Estadual Padre João Tomes, localizada no município de Três Lagoas, o conteúdo seguiu o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul (2012), que no 2° bimestre do referido ano, propõe o conteúdo Litosfera, que seja trabalhado discutindo os seguintes tópicos: (Formação do Planeta Terra, A estrutura interna e externa da Terra, Os agentes formadores e modificadores do relevo), para tanto elaboramos materiais didáticos, utilizando quebra-cabeça, filmes e músicas, que tem por objetivo mediar a informação no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a transformação do conhecimento. Visto o processo e o avanço técnico cientifico informacional que vivemos, disponibilizar ferramentas que auxiliam a compreensão do mundo e da realidade do local por parte do aluno é essencial para o melhor aproveitamento em aula.PALAVRAS-CHAVE: Ensino-Aprendizagem; Kit Didático; Sequencia Didática

Filmes e charges: linguagem alternativa no Ensino de Geografia: um estudo de caso no 7° ano da Escola Padre João Tomes/ Três Lagoas/MS

O presente trabalho tem como objetivo avaliar a utilização de filmes e charges como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem, visualizando uma renovação no ensino da geografia. Esta abordagem conceitual se pauta numa exposição do que tem sido trabalhado e discutido atualmente sobre diversos temas da geografia e no ensino de uma forma geral. No caso presente, foi dada ênfase ao Nordeste Brasileiro de acordo com os Referencias Curriculares do Mato Grosso do Sul (2012). O conteúdo foi aplicado na Escola Estadual Padre João Tomes, na cidade de Três Lagoas/MS. O mesmo busca discursar sobre as diferentes abordagens geográficas presentes nas charges/filmes e sua contribuição no ensino da educação básica. Esta metodologia permite correlacionar os conteúdos abordados em sala de aula com as imagens selecionadas que traduzem a realidade. Esta sequencia didática aplicada, buscou entender como o uso das charges/filmes em sala de aula como metodologia diferenciada, pode ser utilizado pelos professores e avaliar como os alunos aprendem os conteúdos, não só na área da Geografia, mas também em outras disciplinas de outros componentes curriculares, promovendo ainda um exercício interdisciplinar. As charges/filmes apresentaram-se como potencialidades a serem exploradas pelos professores e alunos disseminadas no âmbito educacional, pois além de despertar a curiosidade no estudante para entender as mensagens repassadas, faz com que este se interesse pelo conteúdo que está sendo transmitido e construído, promovendo-se, assim, uma renovação nas abordagens geográficas. Dessa forma o professor encontra mais facilidade de interagir com os alunos, promovendo a dinamização das aulas. Para tanto cabe à escola fazer uso de variados recursos didáticos para aproximar da realidade dos alunos e promover de forma efetiva, a construção do conhecimento.PALAVRAS-CHAVE: Filmes, Charges, Ensino, Geografia

Interval between surgery and neoadjuvant chemoradiation therapy for distal rectal cancer: Does delayed surgery have an impact on outcome?

Background: The optimal interval between neoadjuvant chemoradiation therapy (CRT) and surgery in the treatment of patients with distal rectal cancer is controversial. The purpose of this study is to evaluate whether this interval has an impact on survival. Methods and Materials: Patients who underwent surgery after CRT were retrospectively reviewed. Patients with a sustained complete clinical response (cCR) 1 year after CRT were excluded from this study. Clinical and pathologic characteristics and overall and disease-free survival were compared between patients undergoing surgery 12 weeks or less from CRT and patients undergoing surgery longer than 12 weeks from CRT completion and between patients with a surgery delay caused by a suspected cCR and those with a delay for other reasons. Results: Two hundred fifty patients underwent surgery, and 48.4% had CRT-to-surgery intervals of 12 weeks or less. There were no statistical differences in overall survival (86% vs. 81.6%) or disease-free survival rates (56.5% and 58.9%) between patients according to interval (<= 12 vs. >1 2 weeks). Patients with intervals of 12 weeks or less had significantly higher rates of Stage III disease (34% vs. 20%; p = 0.009). The delay in surgery was caused by a suspected cCR in 23 patients (interval, 48 +/- 10.3 weeks). Five-year overall and disease-free survival rates for this subset were 84.9% and 51.6%, not significantly different compared with the remaining group (84%; p = 0.96 and 57.8 %; p = 0.76, respectively). Conclusions: Delay in surgery for the evaluation of tumor response after neoadjuvant CRT is safe and does not negatively affect survival. These results support the hypothesis that shorter intervals may interrupt ongoing tumor necrosis. (C) 2008 Elsevier Inc