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Rol docente en el modelo h铆brido: simbiosis del aprendizaje continuo con la educaci贸n convencional - a distancia
Las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y Comunicaci贸n (TIC) as铆 como las Tecnolog铆as del Aprendizaje y la Comunicaci贸n (TAC) sirven como recursos de apoyo para el fortalecimiento de los procesos educativos, a煤n m谩s en la mediaci贸n pedag贸gica a distancia. Los ambientes de aprendizaje pasan a combinarse con espacios presenciales y virtuales, donde emerge una especie de aprendizaje h铆brido, de manera que, las redes de comunicaci贸n ocupan un lugar importante para la continuidad de la interacci贸n entre docente y estudiante. Este proyecto de investigaci贸n tiene como finalidad dise帽ar una propuesta metodol贸gica del rol docente en la modalidad h铆brida para la educaci贸n media de Honduras durante el periodo 2022-2023. Esta propuesta metodol贸gica involucra retomar la importancia que tiene el rol docente en el modelo h铆brido como estrategia de aprendizaje continuo, as铆 como, el perfil del estudiante en estos espacios de aprendizaje. La investigaci贸n se centra en el enfoque mixto, debido a las implicaciones en los procesos de recolecci贸n, an谩lisis y vinculaci贸n de datos cuantitativos - cualitativos. Apoy谩ndose en el m茅todo explicativo secuencial, caracterizado por dos etapas: la primera en la cual se analizan datos cuantitativos y la segunda donde se recogen y eval煤an datos cualitativos. La informaci贸n se tomar谩 de fuentes primarias que son los docentes y estudiantes de duod茅cimo grado del Instituto T茅cnico Vocacional del Sur. El an谩lisis cuantitativo de la informaci贸n se realizar谩 mediante el software Statical Package for the Social Sciences (SPSS), versi贸n 2.5., y el an谩lisis cualitativo a trav茅s de la matriz de an谩lisis correspondiente
Diagn贸stico y Propuesta de Evaluaci贸n de las Clases en L铆nea en Educaci贸n Superior para Nicaragua y Honduras
En este texto se presenta como resultado de un estudio que tuvo como objetivo proponer alternativas o estrategias de evaluaci贸n en entornos virtuales en la educaci贸n superior para Honduras y Nicaragua, haciendo 茅nfasis en c贸mo se evaluaba a trav茅s de entornos virtuales antes de la emergencia del -19, c贸mo se encuentra el proceso, y hacia d贸nde va la evaluaci贸n en la educaci贸n del futuro. El estudio se realiz贸 a trav茅s de una t茅cnica de recolecci贸n de datos utilizando como instrumento la encuesta, la que fue aplicada a 74 docentes, obteniendo como resultado aportes significativos para la elaboraci贸n de la propuesta mediante la que se identific贸 que el 61% de los docentes considera que debe haber una combinaci贸n de evaluaci贸n sumativa (finalista con ex谩menes) y acumulativa por proceso. Con base en estos resultados se concluye que la educaci贸n que se brinde a los futuros profesionales debe estimular la creatividad e imaginaci贸n, fomentando la comunicaci贸n entre estudiantes y docentes, desarrollo y crecimiento de este importante programa educativo