Reencantar la educación : ¿Cómo la escuela desarrolla estrategias de inclusión para personas víctimas del conflicto armado?

¿Cómo la escuela puede aportar a la reparación integral de personas víctimas del conflicto armado? Esta es la pregunta que pretende responder esta publicación a partir de los aprendizajes que surgieron del trabajo conjunto entre 22 instituciones educativas distritales de Bogotá, las Direcciones Locales de Educación, la Secretaría de Educación del Distrito y el CINEP/ Programa por la Paz con miras a contribuir a la garantía y la restitución de los derechos de niños, niñas, adolescentes y mujeres víctimas del conflicto armado a partir de la reconstrucción de sentido sobre la escuela y la educación.Presentación 7 Introducción 9 La situación actual de la población víctima del conflicto armado en Bogotá desde el ámbito educativo distrital 9 Alianza SED CINEP/Programa por la Paz 17 Bibliografía 22 Capítulo 1. Reflexiones generales y criterios de la educación inclusiva en medio del conflicto 23 Educar en la convivencia democrática 25 Educación inclusiva 31 Bibliografía 37 Capítulo 2. Hacia la redignificación de la vida: una ruta educativa distrital para la atención y asistencia de niños, niñas, adolescentes y mujeres víctimas del conflicto armado 39 La redignificación de la vida humana 41 El aporte de la escuela a la atención y asistencia a personas víctimas del conflicto armado 44 Una propuesta de trabajo local: el camino desde la escuela para la redignificación de la vida humana 47 La Ruta Educativa de Atención y Asistencia a las personas víctimas del conflicto armado 52 Lecciones aprendidas 58 Bibliografía 60 Capítulo 3. Estrategia metodológica para niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado escolarizados en Bogotá 59 Estrategia metodológica La travesía de la luz: encuentros de resignificación de sentido en presente 63 Incidencia del proceso de los encuentros de La travesía de la luz en niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado 73 Lecciones aprendidas 100 Bibliografía 102 Capítulo 4. El derecho a la educación de las mujeres víctimas del conflicto armado en Bogotá. Barreras e inequidades 105 La ruta metodológica 108 Problemas de accesibilidad a la educación para mujeres víctimas del conflicto armado 111 Algunas dificultades de tipo pedagógico de la EPJA: ¿una educación adecuada para las mujeres víctimas del conflicto armado? 116 Factores administrativos que afectan el derecho a la permanencia en el sistema educativo distrital 122 En entredicho el derecho a la permanencia en el sistema educativo distrital: un contínuum de violencias 126 Barreras de acceso y permanencia asociadas a los roles de género en las familias 130 Elementos a potenciar por una política educativa: recomendaciones y conclusiones 132 Lecciones aprendidas 139 Bibliografía 141 Anexo. El reto de la educación inclusiva para niñas y niños víctimas del conflicto armado: tendencias y debates 143 A modo de introducción: la novedad de las niñas y los niños víctimas del conflicto armado en la educación inclusiva 144 La Educación Inclusiva como respuesta a la fragmentación social 148 Los propósitos de la Educación Inclusiva 151 La educación es un campo en construcción y en debate 153 La Educación Inclusiva, un paso adelante de la Integración Escolar 155 ¿Por qué defender la Educación Inclusiva? A modo de recomendaciones 158 Bibliografía 161 Reflexiones finales 16

Desarrollo del pensamiento científico : proyecto innovación en formación científica

Con este libro el IDEP difunde los resultados del proyecto de innovación en pensamiento científico en al escuela, adelantado con 23 maestros y maestras de diez instituciones educativas oficiales de Bogotá. Este colectivo presenta sus expectativas pedagógicas y cómo a partir de procesos de reflexión, formulación y fortalecimiento de sus destrezas escriturales se nutre y complementa su quehacer. Se trata de experiencias integradas al aula de clase, con el propósito de generar pensamiento crítico, experimentación y cooperación escolar, formación social y política, inventiva, competencias científicas, enseñanza aprendizaje por investigación y acción lúdica: así mismo, estimular la autoestima, la autonomía socio-afectiva, comunicativa, corporal, cognitiva, imaginativa y el trabajo colaborativo desde distintos campos del saber. Se profundiza, además, en los fundamentos teóricos y la implementación de metodologías que permiten identificar el sentido de las prácticas docentes.Presentació... 7 Introducción... 9 Enseñanza para el desarrollo del pensamiento científico desde la escuela... 15 Claudia Rocío Carrillo Socializando saberes…construyendo aprendizajes: una metodología de aula de clase... 35 Isabel Jiménez Estudio etnobotánico de algunas especies del barrio los Andes de Bogotá y reconocimiento de su valor sociocultural en la comunidad... 53 Cenaida Fajardo Caracoles de colores: una mascota inusual que motivó el estudio de las ciencias naturales y el desarrollo valorativo desde la interdisciplinariedad... 71 Adriana Marcela Rodríguez Lelia Rocío Quimbay Ruby Esmeralda Ramírez ¡Qué rico refri! otra forma de aprendizaje innovador de la lectura y la escritura a través del refrigerio... 85 Yanet Sánchez Pabón Mariluz Venera De La Hoz Silvia Arciniégas mediante el uso de juegos y textos digitales: 6 de la realidad virtual a la realidad concreta en el CED Motorista ... 97 María Mercedes Pacheco Liliana Escobar Sierra Marta Isabel Jiménez Alexandra López Gabriel David Salgado Medios de comunicación para el desarrollo de habilidades comunicativas en el aula de clase...115 Martha Cepeda Museo interactivo de la mecánica como estrategia pedagógica en la enseñanza de la tecnología... 129 María Rocío Pinilla Jorge Rodríguez López Tecnología: mucho más que prototipos, una apuesta innovadora... 151 Javier Montoya Farfán Marleny Ruiz Aguilar Omar Humberto Salamanca López Juan Carlos Torres Ardila La aplicación de una propuesta interdisciplinaria sobre informática educativa... 165 Martha González de Rueda Pablo Amaya Tarazona Del juego a las matemáticas: una estrategia innovadora en la práctica docente... 181 Óscar Raúl Ruiz Murci