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Propuesta de proyectos comunitarios con enfoque socioecon贸mico para la contribuci贸n al progreso de la comunidad en Nancital, Municipio de Acoyapa, Departamento de Chontales
El programa de maestr铆a econom铆a y Desarrollo Territorial, incluye dentro de su plan de estudio el desarrollo de las pr谩cticas institucionales, que pueden llevarse a cabo en empresas, entidades municipales u organizaciones no gubernamentales. El 谩mbito escogido por la estudiante corresponde a una Organizaci贸n No Gubernamental, Organismo ECS Nicaragua, donde se trabaj贸 por 300 horas promedio, en conjunto con la direcci贸n de proyectos, para la elaboraci贸n de una propuesta de programa con varios proyectos de desarrollo rural comunitario. Para la elaboraci贸n del programa de desarrollo rural comunitario se plantearon dos objetivos principales; el primero fue de car谩cter acad茅mico y pretend铆a cumplir con las 300 horas m铆nimas estipuladas por el departamento correspondiente de econom铆a agr铆cola en UNAN MANAGUA, eligiendo una de las l铆neas de investigaci贸n del departamento: desarrollo rural territorial sustentable.
Por su parte el segundo objetivo, consist铆a en apoyar a Organismo ECS en la formulaci贸n de proyectos para plantearlos a sus donantes fijos como Misi贸n Centroamericana. Dichos proyectos fueron formulados para las comunidades del Nancital, espec铆ficamente las islas como el Terr贸n y al menos 10 m谩s habitadas por pocas familias. En la propuesta final entregada se dio a conocer que la metodolog铆a usada corresponde a Planificaci贸n Estrat茅gica, que implica identificaci贸n de problemas, el diagn贸stico, la formulaci贸n, Ejecuci贸n, as铆 como Control y Evaluaci贸n. El aporte de la pasante dentro de las 300 horas necesit贸 de las primeras tres etapas, de tal manera que la ejecuci贸n y evaluaci贸n se realizaron en un periodo posterior.
El proceso de pr谩cticas institucionales dio paso al v铆nculo entre la teor铆a y la pr谩ctica, destacando el fortalecimiento del aprendizaje dentro del programa de la maestr铆a. Un resultado esperado dentro de este proceso de pr谩cticas fue crear proyectos que pudieran ser aprobados por el donante, y se ajustaran a la vez a las necesidades de las comunidades. Uno de los tres proyectos (el vinculado a educaci贸n) fue el primero en recibir una parte del financiamiento para ejecutarl