AS MÍDIAS DIGITAIS NO CAMPO EDUCACIONAL: UM OLHAR PELAS APLICAÇÕES DO CHAT GPT NA EDUCAÇÃO

The process of technological evolution has taken over contemporary society, so it is understood that it is no longer possible to live an Education within the molds of excellence, without the effective presence of digital mechanisms. From this perspective, it is perceived that the teaching-learning process and the formation of a critical and reflective student remains in constant mutation. On the other hand, the school assumes new responsibilities beyond teaching, which is to prepare citizens aware of things and the people around them, to live in a society open to different situations. In view of this panorama, it is relevant to highlight that, for the construction of this study, a theoretical-bibliographic research was carried out, based on concepts from renowned authors on the subject in question, with the purpose of producing a reflection on Education in the midst of technological society and the profile of the digital man, saying, to do so, about digital media in Education. Thus, it is emphasized that, in the face of the demands imposed by contemporary society, Education needs to learn to rebuild itself daily, so that it can meet the needs of technological society in its fullness.El proceso de evolución tecnológica se ha apoderado de la sociedad contemporánea, por lo que se entiende que ya no es posible vivir una Educación dentro de los moldes de la excelencia, sin la presencia efectiva de mecanismos digitales. Desde esta perspectiva, se percibe que el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación de un estudiante crítico y reflexivo permanece en constante mutación. Por otro lado, la escuela asume nuevas responsabilidades más allá de la enseñanza, que es preparar a los ciudadanos conscientes de las cosas y de las personas que los rodean, para vivir en una sociedad abierta a diferentes situaciones. En vista de este panorama, es relevante destacar que, para la construcción de este estudio, se realizó una investigación teórico-bibliográfica, basada en conceptos de reconocidos autores sobre el tema en cuestión, con el propósito de producir una reflexión sobre la Educación en medio de la sociedad tecnológica y el perfil del hombre digital, diciendo: para ello, sobre los medios digitales en la educación. Por lo tanto, se enfatiza que, frente a las demandas impuestas por la sociedad contemporánea, la Educación necesita aprender a reconstruirse diariamente, para que pueda satisfacer las necesidades de la sociedad tecnológica en su plenitud.O processo de evolução tecnológica tem tomado conta da sociedade contemporânea, desse modo, entende-se que não é mais possível viver uma Educação dentro dos moldes de excelência, sem a presença efetiva dos mecanismos digitais. Diante dessa perspectiva, percebe-se que o processo de ensino-aprendizagem e a formação de um aluno crítico e reflexivo se mantém em constante mutação. Por outro lado, a escola assume novas responsabilidades além do ensinar, que é preparar cidadãos conscientes das coisas e das pessoas a sua volta, para conviverem em uma sociedade aberta às diversas situações. Tendo em vista tal panorama, é relevante destacar que, para a edificação desse estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, com base em conceitos advindos de autores renomados na temática em questão, com o propósito de produzir uma reflexão a respeito da Educação em meio a sociedade tecnológica e o perfil do homem digital, dissertando, para tanto, acerca das mídias digitais na Educação. Assim sendo, ressalta-se que, diante das exigências impostas pela sociedade contemporânea, a Educação precisa aprender a se reconstruir diariamente, para que possa suprir as necessidades da sociedade tecnológica em sua plenitude.O processo de evolução tecnológica tem tomado conta da sociedade contemporânea, desse modo, entende-se que não é mais possível viver uma Educação dentro dos moldes de excelência, sem a presença efetiva dos mecanismos digitais. Diante dessa perspectiva, percebe-se que o processo de ensino-aprendizagem e a formação de um aluno crítico e reflexivo se mantém em constante mutação. Por outro lado, a escola assume novas responsabilidades além do ensinar, que é preparar cidadãos conscientes das coisas e das pessoas a sua volta, para conviverem em uma sociedade aberta às diversas situações. Tendo em vista tal panorama, é relevante destacar que, para a edificação desse estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, com base em conceitos advindos de autores renomados na temática em questão, com o propósito de produzir uma reflexão a respeito da Educação em meio a sociedade tecnológica e o perfil do homem digital, dissertando, para tanto, acerca das mídias digitais na Educação. Assim sendo, ressalta-se que, diante das exigências impostas pela sociedade contemporânea, a Educação precisa aprender a se reconstruir diariamente, para que possa suprir as necessidades da sociedade tecnológica em sua plenitude

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMO PROPOSTA DE EQUIDADE NA EDUCAÇÃO

This study discusses the conceptions of special education in relation to school inclusion and how to contribute to the inclusive trajectory. Most of the time teachers are not prepared to deal with differences found before the students in the school environment, so that they can ensure the learning of all equally, without exclusion. In this way, the playful practice becomes the most efficient way for inclusion to occur, because in addition to the game being part of the subject's life, it is through it that a collaborative work in the classroom is achieved, where students interact and share knowledge with their peers. The purpose of this work is to emphasize inclusive education, making it clear that there are laws that guarantee the right to all students equally. According to the law of Guidelines of Bases of National Education of 1986, it was perceived the enormous progress in the legislation, in view of the way the institution must work so that the inclusion becomes a reality. Therefore, a bibliographic research with qualitative characteristics was carried out, mediated by studies and articles by renowned authors in the area in question with the purpose of evidencing the importance of the inclusion of students, in general, in the educational process, ensuring the participation of all in an effective way, providing educational institutions with the search for new learning models and enhance the continuing education of their teachers so that they can meet this demand with quality.Este estudio discute las concepciones de la educación especial en relación con la inclusión escolar y cómo contribuir a la trayectoria inclusiva. La mayoría de las veces los profesores no están preparados para hacer frente a las diferencias encontradas ante los estudiantes en el entorno escolar, de modo que puedan garantizar el aprendizaje de todos por igual, sin exclusión. De esta manera, la práctica lúdica se convierte en la forma más eficiente para que se produzca la inclusión, pues además de que el juego forma parte de la vida del sujeto, es a través de él que se logra un trabajo colaborativo en el aula, donde los estudiantes interactúan y comparten conocimientos con sus compañeros. El propósito de este trabajo es enfatizar la educación inclusiva, dejando claro que existen leyes que garantizan el derecho a todos los estudiantes por igual. De acuerdo con la ley de Lineamientos de Bases de la Educación Nacional de 1986, se percibió el enorme avance en la legislación, en vista de la forma en que la institución debe trabajar para que la inclusión se convierta en una realidad. Por lo tanto, se realizó una investigación bibliográfica con características cualitativas, mediada por estudios y artículos de autores reconocidos en el área en cuestión, con el propósito de evidenciar la importancia de la inclusión de los estudiantes, en general, en el proceso educativo, asegurando la participación de todos de manera efectiva, proporcionando a las instituciones educativas la búsqueda de nuevos modelos de aprendizaje y mejorar.Este estudo discorre acerca das concepções da Educação especial em relação à inclusão escolar e como contribuir para a trajetória inclusiva. Na maioria das vezes os professores não estão preparados para lidarem com diferenças encontradas diante dos educandos no ambiente escolar, de maneira que possam garantir o aprendizado de todos de maneira igual, sem exclusão.  Para que haja inclusão, é necessário que os docentes tenham capacitação para lidar com todos os educandos, apesar de suas religiões, características, gêneros e culturas, além dos que têm necessidades especiais, visando que o tratamento diferenciado pode trazer sérias consequências psicológicas na vida da criança que podem permanecer para toda a vida. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfico com característica qualitativa, mediada por estudos e artigos de autores renomados na área em questão com o propósito de evidenciar a importância da inclusão dos educandos, de modo geral, no processo educativo, garantindo a participação de todos de maneira eficaz, propiciando às instituições de ensino a procura por novos modelos de aprendizagem e potencializem a formação continuada de seus docentes para que possam atender essa demanda com qualidade.Este estudo discorre acerca das concepções da Educação especial em relação à inclusão escolar e como contribuir para a trajetória inclusiva. Na maioria das vezes os professores não estão preparados para lidarem com diferenças encontradas diante dos educandos no ambiente escolar, de maneira que possam garantir o aprendizado de todos de maneira igual, sem exclusão.  Para que haja inclusão, é necessário que os docentes tenham capacitação para lidar com todos os educandos, apesar de suas religiões, características, gêneros e culturas, além dos que têm necessidades especiais, visando que o tratamento diferenciado pode trazer sérias consequências psicológicas na vida da criança que podem permanecer para toda a vida. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfico com característica qualitativa, mediada por estudos e artigos de autores renomados na área em questão com o propósito de evidenciar a importância da inclusão dos educandos, de modo geral, no processo educativo, garantindo a participação de todos de maneira eficaz, propiciando às instituições de ensino a procura por novos modelos de aprendizagem e potencializem a formação continuada de seus docentes para que possam atender essa demanda com qualidade

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO ETNICORRACIAL E DA DIVERSIDADE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE

This article elucidates the conceptual aspects of education in ethnic-racial relations, valuing the interdisciplinary dialogue between the political-pedagogical processes and African history and Afro-Brazilian culture in the curricula of basic schools, so that education in ethnic-racial relations justifies the construction of contextualization and intersectionality of knowledge, promoting anti-racist education, valuing and recognizing African and Afro-Brazilian history and culture, that contributes to the formation of humanism, the understanding of social relations and the fight against inequalities. It aims to examine the political-pedagogical implications of ethnic-racial relations education in teaching practice. The methodological procedure present in this investigation was the bibliographic review. It is concluded that ethnic-racial education and diversity contribute to the construction of identity and teacher training.Este artículo aclara los aspectos conceptuales de la educación en las relaciones étnico-raciales, valorando el diálogo interdisciplinario entre los procesos político-pedagógicos y la historia africana y la cultura afrobrasileña en los planes de estudio de las escuelas básicas, de modo que la educación en las relaciones étnico-raciales justifique la construcción de la contextualización y la interseccionalidad del conocimiento, promoviendo la educación antirracista, valorando y reconociendo la historia y la cultura africana y afrobrasileña, que contribuye a la formación del humanismo, la comprensión de las relaciones sociales y la lucha contra las desigualdades. Su objetivo es examinar las implicaciones político-pedagógicas de la educación en relaciones étnico-raciales en la práctica docente. El procedimiento metodológico presente en esta investigación fue la revisión bibliográfica. Se concluye que la educación étnico-racial y la diversidad contribuyen a la construcción de la identidad y la formación docente.Este artigo elucida os aspectos conceituais da educação nas relações étnico-raciais, valorizando o diálogo interdisciplinar entre os processos político-pedagógicos e a história africana e a cultura afro-brasileira nos currículos das escolas básicas, de modo que a educação nas relações étnico-raciais justifique a construção da contextualização e a interseccionalidade do conhecimento , promovendo a educação antirracista, valorizando e reconhecendo a história e a cultura africana e afro-brasileira, que contribua para a formação do humanismo, a compreensão das relações sociais e o combate às desigualdades. Tem como objetivo examinar as implicações político-pedagógicas da educação das relações étnico-raciais na prática docente. O procedimento metodologico presente nesssa investigação foi a revisão bibliográfica. Conclui-se que a educação etnicorracial e a diversidade contribuem para a construção da identidade e formação docente.Este artigo elucida os aspectos conceituais da educação nas relações étnico-raciais, valorizando o diálogo interdisciplinar entre os processos político-pedagógicos e a história africana e a cultura afro-brasileira nos currículos das escolas básicas, de modo que a educação nas relações étnico-raciais justifique a construção da contextualização e a interseccionalidade do conhecimento , promovendo a educação antirracista, valorizando e reconhecendo a história e a cultura africana e afro-brasileira, que contribua para a formação do humanismo, a compreensão das relações sociais e o combate às desigualdades. Tem como objetivo examinar as implicações político-pedagógicas da educação das relações étnico-raciais na prática docente. O procedimento metodologico presente nesssa investigação foi a revisão bibliográfica. Conclui-se que a educação etnicorracial e a diversidade contribuem para a construção da identidade e formação docente