Representaciones sociales de un grupo de docentes de Bogotá sobre el futuro desarrollo humano de sus estudiantes

518 Páginas incluye diagramas.El objetivo de la investigación fue determinar las Representaciones Sociales que tiene un grupo de docentes de colegios públicos y privados de Bogotá, sobre el futuro Desarrollo Humano de sus estudiantes. Se toma como principales referentes a Serge Moscovici, Jean Claude Abric y Abraham Maslow, entre otros autores. La metodología tuvo enfoque cuantitativo, transversal, exploratorio y descriptivo. La muestra se estableció con 876 docentes, distribuidos en tres grupos: el primer grupo con 292 docentes pertenecientes a la Secretaría de Educación Distrital que no estudian maestría en la Universidad de La Sabana, el segundo grupo con igual número de docentes perteneciente a la SED, con la diferencia que cursan estudios de maestría en la Universidad de La Sabana y el tercero conformado por 292 docentes de colegios privados que no estudian maestría en la Universidad de La Sabana, los mismos que fueron seleccionados por conveniencia e interés de los investigadores. El instrumento diseñado fue un cuestionario con treinta preguntas, cada una con la posibilidad de cinco opciones de respuesta, según la escala de Likert. La estructura de la encuesta se divide en cinco categorías, correspondiente a cada necesidad: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de amor y afecto, necesidades de estima y necesidades de autorrealización, las mismas que en su conjunto forman la escala de jerarquización de Desarrollo Humano de Abraham Maslow, esto medio permitió conocer la Representación Social de los docentes con relación al Desarrollo Humano de sus educandos. Los hallazgos de esta investigación señalan que las Representaciones Sociales de los tres grupos de docentes estudiados, a nivel general son favorables con relación a las necesidades: fisiológicas; seguridad; amor, afecto y pertenencia; autoestima y autorrealización basadas en la escala de jerarquización de Desarrollo Humano de Maslo

Contemporary use of cefazolin for MSSA infective endocarditis: analysis of a national prospective cohort

Objectives: This study aimed to assess the real use of cefazolin for methicillin-susceptible Staphylococcus aureus (MSSA) infective endocarditis (IE) in the Spanish National Endocarditis Database (GAMES) and to compare it with antistaphylococcal penicillin (ASP). Methods: Prospective cohort study with retrospective analysis of a cohort of MSSA IE treated with cloxacillin and/or cefazolin. Outcomes assessed were relapse; intra-hospital, overall, and endocarditis-related mortality; and adverse events. Risk of renal toxicity with each treatment was evaluated separately. Results: We included 631 IE episodes caused by MSSA treated with cloxacillin and/or cefazolin. Antibiotic treatment was cloxacillin, cefazolin, or both in 537 (85%), 57 (9%), and 37 (6%) episodes, respectively. Patients treated with cefazolin had significantly higher rates of comorbidities (median Charlson Index 7, P <0.01) and previous renal failure (57.9%, P <0.01). Patients treated with cloxacillin presented higher rates of septic shock (25%, P = 0.033) and new-onset or worsening renal failure (47.3%, P = 0.024) with significantly higher rates of in-hospital mortality (38.5%, P = 0.017). One-year IE-related mortality and rate of relapses were similar between treatment groups. None of the treatments were identified as risk or protective factors. Conclusion: Our results suggest that cefazolin is a valuable option for the treatment of MSSA IE, without differences in 1-year mortality or relapses compared with cloxacillin, and might be considered equally effective