Implementasi Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Keragaman Suku Bangsa, Sosial, dan Budaya Berbasis Karakter Toleransi dan Cinta Tanah Air

The learning process in class still uses the lecture method, assignments, questions and answers, and skills training. This results in students getting bored easily, and teachers also have not yet instilled the value of attitude to shape character in PPKn learning. This study aims to improve student learning outcomes in PPKn subjects on ethnic, social and cultural diversity using the Talking Stick model in class IV students of SDN 02 Sukorejo Kulon. This type of research is a Classroom Action Research (CAR) with two cycles. The results obtained by the activity of the first cycle teacher 78.5%, 95% second cycle. The activity of students in the first cycle was 66.5%, the second cycle became 81%. Increased knowledge of the first cycle 63.75%, second cycle to 86%. The attitude that often arises in the first cycle is the attitude of loving the motherland, the second cycle of the attitude of cooperation and patriotism have the same number of occurrences. In the aspect of skills, in cycle II there were 8 students who received grades 4 with loud voices, the contents were delivered precisely and clearly, and there were no word errors.Abstrak: Proses pembelajaran di kelas masih menggunakan metode ceramah, penugasan, tanya jawab, dan latihan keterampilan. Hal ini mengakibatkan siswa mudah cepat bosan, serta guru juga belum menanamkan nilai sikap untuk membentuk karakter pada pembelajaran PPKn. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran PPKn materi keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya menggunakan model Talking Stick pada siwa kelas IV SDN 02 Sukorejo Kulon. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian diperoleh aktivitas guru siklus I 78,5%, siklus II 95%. Aktivitas siswa siklus I 66,5% , siklus II menjadi 81%. Peningkatan pengetahuan siklus I 63,75%, siklus II menjadi 86%. Sikap yang sering muncul pada siklus I adalah sikap cinta tanah air, siklus II sikap kerjasama dan cinta tanah air memliki jumlah kemunculan yang sama. Dalam aspek keterampilan, pada siklus II terdapat 8 siswa yang memperoleh nilai 4 dengan suara yang lantang, isi yang disampaikan tepat dan jelas, dan tidak terdapat kesalahan kata