61 research outputs found
Cuidar de Imigrantes: das interações em contexto à construção de competências culturais nos enfermeiros
Background: Immigrant care provides nurses with a new way to look at themselves and those they care for. According to Leininger
and Meleis, the interaction between them underlies the development of cultural competencies in nurses and a balanced experience of
transition processes in immigrants.
Objectives: To study the process of building cultural competencies in nurses based on the identification of the meanings assigned in
dyads in health care settings (family health units and immigrants’ households).
Methodology: This qualitative and ethnographic study mobilised the researcher to be present in loco with the participants. Data were
collected using narratives, participant observation, ethno-biographical interviews and focus groups with a group of volunteers selected
from health care units: 23 nurses, 27 immigrants and 2 privileged informants (a cultural mediator and a physician).
Results: In health care contexts, nurses’ cultural competencies are built in a procedural way. This process begins with their interaction
with immigrants; nurses then identify deficit areas in their cultural knowledge and skills; and recognise the bilateral cultural heritage
during those meetings.
Conclusion: In nurses’ clinical practice, cultural awareness, combined with the motivation to take care of immigrants, is based on an
evolutionary basis, from ethnocentrism to ethnic relativism. Enquadramento: Cuidar de imigrantes proporciona aos enfermeiros
uma nova forma de olhar sobre si mesmos e sobre aqueles de
quem cuidam. As interações entre estes atores estão na base do
desenvolvimento das competências culturais nos enfermeiros e da
vivência equilibrada de processos de transição nos imigrantes, de
acordo com Leininger e Meleis.
Objetivos: Estudar o processo de construção das competências
culturais nos enfermeiros, partindo da identificação dos significados
atribuÃdos nas dÃades em contexto de cuidados (unidades de saúde
familiar e domicÃlios dos imigrantes).
Metodologia: Este estudo qualitativo e etnográfico mobilizou a presença
do investigador com os atores no contexto. Utilizámos na recolha de
dados: narrativas, observação participante, entrevistas etnobiográficas e
grupos de discussão. Participantes selecionados: integrantes de unidades
de saúde e voluntários para o estudo – 23 enfermeiros, 27 imigrantes e 2
informantes privilegiados (mediadora cultural e médico).
Resultados: As competências culturais nos enfermeiros constroem-se
de forma processual no contexto de cuidados. O processo inicia-se nas
interações com os imigrantes; os enfermeiros identificam as áreas
deficitárias nos conhecimentos e habilidades culturais; e tomam
consciência do património cultural bilateral nos encontros.
Conclusão: A consciência cultural, associada à motivação para cuidar
de imigrantes, assenta numa base evolutiva do etnocentrismo para o
relativismo étnico na prática clÃnica dos enfermeiros.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Enfermeiros em contextos de multiculturalidade: dos discursos à pratica clÃnica em CSP
No artigo apresentado propomo-nos caraterizar especificidades da prática clÃnica dos enfermeiros portugueses em contextos multiculturais em Cuidados de Saúde Primários com pessoas imigrantes.
Partindo da análise do material discursivo obtido a partir de entrevistas etnobiográficas com enfermeiros e com pessoas imigrantes, bem como de focus group desenvolvidos com estes distintos tipos de participantes, identificam-se três áreas de reflexão distintas, cuja articulação entre si se apresenta clarificadora das caraterÃsticas da prática clÃnica dos profissionais nas dÃades de cuidados:
- Cuidar na multiculturalidade – de que falamos?
- O que dizem e o que fazem os enfermeiros nos contextos multiculturais de cuidados
- Encontros com imigrantes: para onde caminhamos?
Conclui-se sobre a necessidade da continuidade da investigação que sustente a prática clÃnica dos enfermeiros com imigrantes e do desenvolvimento dos seus processos de formação na área da multiculturalidade, para a promoção efetiva de cuidados promotores da integração dos imigrantes no nosso paÃs.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Constrangimentos nos contextos de cuidados de saúde: entre profissionais de saúde, mediadores interculturais e imigrantes
No artigo apresentado propomo-nos caraterizar constrangimentos nos contextos de cuidados de saúde – entre profissionais de saúde, mediadores interculturais e imigrantes.
Partindo da análise de diversos estudos essencialmente focados na área da prática clÃnica dos enfermeiros com imigrantes, bem como do seu enquadramento normativo-legal, identificam-se três áreas de reflexão distintas, cuja articulação resulta clarificadora dos referidos constrangimentos:
- O que é a multiculturalidade nos contextos de cuidados de saúde
- Os enfermeiros e os contextos multiculturais de cuidados
- O que acontece nos encontros com imigrantes; Conclui-se sobre a necessidade de mobilização de mediadores interculturais nos contextos multiculturais de cuidados, bem como da criação de unidades de saúde culturalmente recetivas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Saúde das famÃlias imigrantes: estratégias pedagógicas na formação em enfermagem.
A prática clÃnica dos enfermeiros com famÃlias imigrantes apresenta dificuldades na promoção da sua saúde; esta constatação despoleta a necessidade de estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para a construção das competências culturais nos estudantes.
Na investigação desenvolvida identificaram-se elementos facilitadores da comunicação e da avaliação inicial das famÃlias, promotores da adesão e continuidade aos cuidados.
Objetivo: analisar a construção de competências culturais nos estudantes do 1º ciclo, partindo de situações estÃmulo em sala de aula – narrativas de enfermeiros.
Método: estudo qualitativo e etnográfico; técnicas de recolha de dados: narrativas, observação participante, grupos de discussão e entrevistas. Mobilizou-se o estudo de caso-análise em contexto de sala de aula, enquadrado por narrativas produzidas por enfermeiros – situações-estÃmulo. Utilizou-se instrumento de colheita de dados para avaliação de pessoa/famÃlia imigrante, sugerido por Campinha-Bacote (2011) – LEARN (Listen, Explain, Aknowledge, Recommend, Negociate), para a sua análise e discussão.
Resultados: emergem aprendizagens na intervenção com famÃlias – valores, costumes, crenças e práticas de saúde, para a tomada de decisão e resolução de problemas.
Conclusões: Estratégia facilitadora das competências culturais nos estudantes, fornecendo orientações e objetivos a atingir em ensino teórico e ensino clÃnico, para promoção da saúde com famÃlias de imigrantes. Clinical practice of nurses with immigrant families presents difficulties in promoting their health. This statement gave support to teaching strategies in nursing education context – promoting the construction of cultural competencies. In the research developed, elements were identified as facilitators of communication and initial assessment of families, promoting adhesion and continuity in care.
Objective: To analyse the construction of cultural competencies in 1st cycle students, sustained by scientific evidence, starting from stimulus situations in classroom – narratives of immigrant families.
Method: Qualitative and ethnographic study; data collection techniques: narratives, participant observation, focus groups and interviews. We mobilized the case study analysis in classroom context, framed by narratives
produced by nurses – stimulus situations. We used the instrument for evaluation of immigrant family/person, suggested by Campinha-Bacote (2011) – LEARN (Listen, Explain, Aknowledge, Recommend, Negociate).
Results: Knowledge emerges in the intervention with families – values, customs, beliefs and practices of health, for decision making and problem solving.
Conclusions: The strategy proved to be a facilitator of cultural competences in students by providing guidelines objectives to be achieved in theoretical teaching and clinical teaching mobilization, regarding health promotion with immigrant families.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Processo de cuidados com famÃlias migrantes – do contexto de formação ao profissional
Apresentado no 1º Congresso Internacional de Enfermagem de Saúde Familiar em Outubro 2018 em Arcos de ValdevezIntrodução: O processo de cuidados desenvolvido pelos enfermeiros carateriza-se pela mobilização de conhecimentos especÃficos que lhes permitam fazer o diagnóstico e o planeamento do cuidado por eles próprios executado e controlado. Quando os focos de cuidados são famÃlias migrantes surgem contornos particulares, posto que o processo de cuidados acompanha as mudanças na vida, na saúde, nas relações e no ambiente em que estas pessoas se movem no paÃs que os acolhe. A vivência da saúde e da doença nas pessoas/famÃlias migrantes, ocorre frequentemente com dificuldades quer na comunicação, pela barreira da lÃngua nas situações de cuidados, quer pela menor sensibilidade cultural dos profissionais nos serviços de saúde. A evidência cientÃfica nacional e internacional mostra que estas dificuldades concorrem frequentemente para que surjam vulnerabilidades fÃsicas, psicológicas e/ou socioculturais nas famÃlias migrantes. Decorre desta realidade que em contexto de formação em enfermagem, se procure investir no desenvolvimento das competências culturais dos estudantes, entendendo-as como as que resultam de um conjunto de habilidades que os enfermeiros precisam desenvolver, para conseguirem cuidar a pessoa/famÃlia de forma central e individualizada, desde o momento da avaliação inicial.
Objetivo: Analisar estratégia facilitadora do desenvolvimento de competências nos estudantes do 1º ciclo da formação em enfermagem, com famÃlias migrantes.
Metodologia: desenvolveu-se um estudo inicial qualitativo e etnográfico; técnicas de recolha de dados: narrativas, observação participante, grupos de discussão e entrevistas. Face aos resultados do estudo, mobilizou-se como estratégia o estudo de caso-análise em sala de aula com os estudantes, que analisaram e discutiram narrativas de enfermeiros sobre cuidados a famÃlias migrantes.
Resultados: os estudantes revelaram aprendizagens para o desenvolvimento do processo de cuidados com famÃlias migrantes, nas suas diferentes etapas – pela identificação de diversos valores, costumes, crenças e práticas de saúde e aquisição de maior segurança para a tomada de decisão e resolução de problemas em contexto profissional.
Conclusões: Assumiu-se a estratégia como facilitadora das competências culturais nos estudantes – essencialmente ao nÃvel do seu desenvolvimento cognitivo e da autoconfiança – com reflexos efetivos a serem traduzidos na qualidade do processo de cuidados com famÃlias migrantes.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Cuidados de saúde à famÃlia migrante doente. Da formação à prática clÃnica
A comunicação que se apresenta teve como ponto de partida a prática clÃnica dos enfermeiros com famÃlias migrantes apresenta dificuldades na promoção da sua saúde e na gestão de situações de doença; e a necessidade de desenvolver estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para aprender a cuidar famÃlias migrantes em situação de doença. Organiza-se em três eixos temáticos que identificamos: 1) a pessoa/famÃlia migrante em situação de doença aguda; 2) os estudantes de enfermagem em processo de formação; 3) da formação à prática clÃnica com famÃlias migrantes. Como objetivo define-se: analisar os cuidados de saúde à famÃlia migrante doente desde o processo de formação dos estudantes de enfermagem. Mobilizam-se diferentes instrumentos de colheita de dados em processos de saúde-doença. Em SÃntese torna-se fundamental o desenvolvimento da investigação do processo de formação conducente à prática clÃnica em enfermagem no sentido da sustentação dos cuidados – através da compreensão cultural das pessoas envolvidas – profissionais e migrantes.info:eu-repo/semantics/submittedVersio
Do educar ao cuidar na diversidade cultural das famÃlias
Cuidar de pessoas e famÃlias culturalmente diversas constitui-se num dos maiores desafios colocados aos profissionais de saúde e particularmente aos enfermeiros na atualidade, como apontam diferentes indicadores demográficos, sociais e culturais da União Europeia. Na prática clÃnica destes profissionais com famÃlias imigrantes identificam-se dificuldades na promoção da sua saúde; esta constatação desencadeia a necessidade de estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para a construção das competências culturais nos estudantes, desde o curso de licenciatura. A valorização do conhecimento teórico e da sua conceptualização na forma como os estudantes cuidam – processo de cuidados – permite a tomada de consciência progressiva, pela prática reflexiva na aquisição de competências, refletindo-se no desenvolvimento congruente das dimensões: instrumental, interpessoal e sistémica para cuidar na diversidade cultural.
A estratégia pedagógica desenvolvida, integra evidências de investigação anterior, onde haviam sido identificados elementos facilitadores da comunicação e da avaliação inicial das famÃlias, potencialmente promotores da adesão e continuidade aos cuidados propostos pelos profissionais de saúde. Pretende-se analisar a construção de competências culturais nos estudantes do curso de licenciatura em Enfermagem, partindo de situações estÃmulo em sala de aula. Mobilizamos na 1ª fase – estudo qualitativo e de orientação etnográfica. Na 2ª fase – integração de evidências estruturantes de estudos de caso-análise em contexto teórico. Utilização de instrumento de colheita de dados com dimensões – Listen, Explain, Aknowledge, Recommend, Negociate na avaliação de pessoa/famÃlia imigrante, sugerido por Campinha-Bacote (2011). Da valorização do conhecimento teórico e da sua concetualização no modo como os estudantes refletem os cuidados em contextos multiculturais, emergem aprendizagens na intervenção com famÃlias – valores, costumes, crenças e práticas de saúde, para a tomada de decisão e resolução de problemas. A estratégia revela-se impulsionadora da procura ativa de conhecimento e do desenvolvimento das habilidades para aquisição de competências culturais nos estudantes, promovendo o desenvolvimento da sua autorreflexão e pensamento crÃtico em enfermagem.
Palavras-chaves: competência cultural, estratégias pedagógicas, promoção da saúde, estudantes de enfermageminfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Construir competências culturais com estudantes de enfermagem
Introdução: A prática clÃnica dos enfermeiros com famÃlias imigrantes apresenta dificuldades na promoção da sua saúde; esta constatação despoleta a necessidade de estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para a construção das competências culturais nos estudantes.
Na investigação desenvolvida identificaram-se elementos facilitadores da comunicação e da avaliação inicial das famÃlias, promotores da adesão e continuidade aos cuidados.
Objetivo: analisar a construção de competências culturais nos estudantes do 1º ciclo, partindo de situações estÃmulo em sala de aula – narrativas de enfermeiros.
Método: estudo qualitativo e etnográfico; técnicas de recolha de dados: narrativas, observação participante, grupos de discussão e entrevistas. Mobilizou-se o estudo de caso-análise em contexto de sala de aula, enquadrado por narrativas produzidas por enfermeiros – situações-estÃmulo. Utilizou-se instrumento de colheita de dados para avaliação de pessoa/famÃlia imigrante, sugerido por Campinha-Bacote (2011) – LEARN (Listen, Explain, Aknowledge, Recommend, Negociate), para a sua análise e discussão.
Resultados: emergem aprendizagens na intervenção com famÃlias – valores, costumes, crenças e práticas de saúde, para a tomada de decisão e resolução de problemas.
Conclusões: Estratégia facilitadora das competências culturais nos estudantes, fornecendo orientações e objetivos a atingir em ensino teórico e ensino clÃnico, para promoção da saúde com famÃlias de imigrantes.N/
Strategies for the promotion of cultural skills in nursing students with immigrant families
Os cuidados prestados a pessoas/famÃlias imigrantes representam muitas vezes dificuldades sentidas pelos profissionais na promoção da sua saúde, quer na comunidade quer nas organizações prestadoras de cuidados. O relato desta preocupação pelos enfermeiros, está na base de estratégias pedagógicas adotadas ao nÃvel da formação em Enfermagem. Reflete-se o desenvolvimento de competências culturais nos estudantes da licenciatura, a partir da análise de narrativas de situações reais da prática clÃnica de enfermeiros, mobilizadas como estÃmulo. Emergem aprendizagens para os estudantes, associadas à clarificação de valores, costumes, crenças e práticas de saúde de pessoas/famÃlia imigrantes mas também dos seus próprios, que identificam como transponÃveis para o contexto clÃnico.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Piloting VAKE (Values and Knowledge Education) in the Education for Practice of Nurses.
Imagine the following situation: You are a nurse for elderly people, going to the homes of your patients. A female patient tells you on our first visit after hospital discharge following a hip fracture surgery that she does not want to be at home, because she is not well enough to be alone and she needs therapy with oxygen in permanent basis until she recovers from a respiratory temporary infection situa¬tion.
This kind of situations is the starting point for an educational sequence that ad-dresses both values (here: life, human dignity, respect, loneliness) and knowledge (different medical treatments, legal rules, etc.). The example shows how intensely interrelated the values and the facts are. Based on this example we introduce the constructivist didactical tool VaKE (Values and Knowledge Education) that permits to combine both issues, and present a pilot study using this method in the education of nurses.Tempus/LLAF; VAKEinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
- …