Interações multimodais em aulas de Química do Ensino Superior

O professor universitário trabalha com um conhecimento especializado, tanto na pesquisa quanto no ensino. Os resultados da pesquisa se tornam objeto de avaliação sistemática, o que nem sempre acontee com as aulas. Neste trabalho investigamos as auls de duas professoras do ensino superior e, mais especificamente, a relação que desenvolvem com os modos semióticos. Para isso realizamos gravações de aulas em vídeo e utilizamos o programa Transana® para análise dos episódios. Percebemos que os diferentes modos, tais como: proxêmica, olhar, gestos, amplitude dos gestos, tonalidade e velocidade de voz são usados de forma idiossincrática e têm influências consideráveis na forma como as professoras utilizam o objeto de conhecimento para a construção dos significados em sala de aula

A CONSTRUÇÃO DE GESTOS RECORRENTES EM SALA DE AULA

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Análise dos modos semióticos em aulas de Química do Ensino Superior

As aulas do ensino superior não têm sido objeto de pesquisa mais sistemática. O aumento de instituições, cursos e matrículas no ensino superior brasileiro, ocorrido nas últimas décadas, exige um melhor entendimento do processo de comunicação que acontece nas salas de aula. Por isso, as aulas do Ensino Superior se tornaram objeto de análise neste trabalho. Com o objetivo de investigar as estratégias usadas por duas professoras bem avaliadas pelos estudantes, desenvolvemos o trabalho, analisamos os modos semióticos usados em um episódio selecionado para cada uma delas. Percebemos uma diversidade de modos semióticos e uma facilidade de navegar entre esses modos em ambas professoras. A interação entre esses modos facilitam a comunicação e dinamizam as aula

Efeito da densidade larval no tamanho de adultos de Aedes aegypti criados em condições de laboratório

Para avaliar a influência da densidade larval no desenvolvimento do mosquito Aedes aegypti, foram testadas três diferentes densidades. Observou-se que em condições de alta densidade larvária e carência de alimentos houve uma redução no tamanho dos adultos e aumento na taxa de mortalidade de Aedes aegypti em condições de laboratório

INTERAÇÕES ENTRE MODOS SEMIÓTICOS E A CONSTRUÇÃODE SIGNIFICADOS EM AULAS DE ENSINO SUPERIOR

Nos últimos anos tem crescido o interesse em investigar a contribuição da linguagem na construção de significados em sala de aula. Neste trabalho investigamos como duas professoras do Ensino Superior mobilizam diferentes modos semióticos e promovem interações entre eles para a construção de significados em aulas de Química Orgânica. Gravamos um conjunto de aulas de duas professoras e selecionamos um episódio de cada uma para análise. Observamos que as professoras investigadas utilizam e articulam, idiossincraticamente, variados modos semióticos em suas interações com os estudantes. A análise demonstra a importância do uso de diferentes modos semióticos, tais como fala, gestos, olhar, modelos bola/vareta e desenhos no quadro, para o ato de comunicação. A articulação desses modos semióticos potencializa a construção de significados em sala de aula

INTERAÇÕES ENTRE MODOS SEMIÓTICOS E A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS EM AULAS DE ENSINO SUPERIOR

The interest on investigating the contribution of language to the making of meaning in classroom has increased lately. The present paper aims to investigate how two professors mobilize different- semiotic modes and promote interactions among the modes for the making of meaning in classes of Organic Chemistry. We recorded a set of classes of both professors and we selected an episode of each one of the professors for analysis. We observed that both professors use and articulate several modes idiosyncratically in their interactions with students. The analysis demonstrates the importance of the use of different-semiotic modes for communication such as: speech, gestures, the gaze, ball/stick models and drawings on the board. In addition, it is notable that the articulation of semiotic modes enhances the making of meaning in the classroom