El juego de video como estrategia para la formación de pensamiento operativo en niños y niñas del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Jesús María Ormaza en Pereira

En esta investigación se quiso abordar la situación en la cual los niños pasan mucho tiempo haciendo uso de los juegos de video, al parecer en la mayoría de los casos lo hacen sin la compañía de un adulto. "Una cuestión que tiene bastante importancia a la hora de analizar la modalidad de juego de los usuarios es la de comprobar la manera en que éstos juegan, desde el punto de vista social; es decir, si juegan solos o acompañados; puesto que muchas de las críticas que se realizan al uso de los juegos de videos se centran en que fomentan el individualismo y obstaculizan la sociabilidad, será procedente analizar de qué manera se juega. "Pese que el juego de video se ha incorporado poco a poco en la vida de niños y jóvenes, los docentes no se arriesgan a incorporar en el aula de clase las nuevas tecnologías, en especial el juego de video, sin tener en cuenta que la práctica suele ser de gran motivación para niños y niñas por el carácter lúdico que este tiene implícito También se encontró que el uso de los juegos de video por parte de los niños, "son una constante indefectible en el entorno del alumnado en un margen de edad muy amplio, por lo que su utilización como herramienta en el aula puede alcanzar un importante nivel de efectividad" . Lo cual desde su práctica indiscriminada ha llevado a salirse del contexto educativo y pedagógico, dejando en un contexto libre y sin intención el aprendizaje desde lo educativo y al parecer desligando la responsabilidad tanto de los padres de familia como de los pedagogos. Por esta razón el juego de video es visto en la educación como algo negativo, hay autores como "Provenzo (1991) que defiende la tesis de que la investigación realizada sobre los Video juegos hasta la fecha es deficiente y que pone en duda los supuestos efectos, generalmente negativos, de la práctica de dichos juegos. Afirma que muchas investigaciones están inconclusas o diseñadas inadecuadamente a largo término. Propone un análisis más serio del problema