L'opinió dels estudiants respecte al TFG de Farmàcia (UB)

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Després de 4 cursos d’impartició i reajustaments del TFG al Grau de Farmàcia, en acabar el curs passat es va decidir preguntar als estudiants el seu parer respecte als diferents aspectes que integren l’assignatura. Amb aquesta finalitat vam elaborar una enquesta de 27 preguntes amb caràcter voluntari, que es va posar al seu abast al campus virtual del TFG. Es van recollir 146 enquestes d’un total de 227 alumnes (64%). Del conjunt de respostes ens interessava especialment l’opinió respecte al tutor, en diferents vessants. La major part dels estudiants van valorar molt positivament (bé o molt bé, 52 i 67%) la seva intervenció..

Las Competencias transversales en el grado de farmacia.

En el Grado de Farmacia de la Universitat de Barcelona estamos llevando a cabo acciones para que la formación de los estudiantes incluya la adquisición de competencias transversales. Hemos elaborado un mapa de competencias, que asigna cada una de las ocho competencias del Grado de Farmacia a grupos de asignaturas, de forma que se garantice su consecución progresiva a lo largo del currículum académico. Se han organizado jornadas de reflexión y cursos de formación para el profesorado implicado, con el fin de que dispongan de los conocimientos y recursos para diseñar actividades que permitan a los alumnos adquirir estas competencias

Selfsimilar Domain Growth, Localized Structures and Labyrinthine Patterns in Vectorial Kerr Resonators

We study domain growth in a nonlinear optical system useful to explore different scenarios that might occur in systems which do not relax to thermodynamic equilibrium. Domains correspond to equivalent states of different circular polarization of light. We describe three dynamical regimes: a coarsening regime in which dynamical scaling holds with a growth law dictated by curvature effects, a regime in which localized structures form, and a regime in which polarization domain walls are modulationally unstable and the system freezes in a labyrinthine pattern.Comment: 13 pages, 6 figure

Diseño e implantación del trabajo fin de grado en la titulación de farmacia

El objetivo de la presente comunicación es dar a conocer el trabajo efectuado por los profesores de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Barcelona en la implantación de una nueva asignatura, el Trabajo Fin de Grado. Se describe la idea original con la que se diseñó la asignatura, modalidades de la misma, forma de asignar a cada estudiante un tema y un tutor, la función de este tutor, las sesiones de formación llevadas a cabo y las dimensiones a tener en cuenta en la evaluación. Finalmente se exponen los resultados y se reflexiona sobre las vías de continuació

Els treballs de fi de grau a la Universitat de Barcelona

Podeu consultar la versió castellana al camp recurs relacionat.La implantació dels títols de grau ha suposat un repte per a les universitats, que han hagut d'adaptar els seus projectes formatius a les directrius de l’Espai Europeu d’Educació Superior. Un dels aspectes importants d’aquest procés ha estat l'obligació d’incorporar els treballs de fi de grau (TFG) a l’estructura curricular dels plans d’estudis. Aquesta tasca ha estat complexa i, a més, s’ha vist dificultada per la poca tradició que la majoria de facultats i escoles universitàries tenien en el disseny, l'organització i l'avaluació d’aquest tipus de treball. Uns quants cursos després d’haver-se posat en marxa els TFG, l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat de Barcelona va voler oferir als diferents centres de la UB una plataforma de reflexió i debat on poguessin compartir experiències, plantejar dubtes, analitzar models de bones pràctiques i recollir idees per millorar els seus projectes. A tal efecte, des de la Secció d’Universitat de l’ICE, es va organitzar la jornada «Els treballs de fi de grau a la UB». Aquest quadern recull les comunicacions presentades, sintetitza el debat que van generar i presenta les conclusions a què es va arribar

Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del TFG de Farmàcia (UB)

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524El TFG del grau de farmàcia UB es porta a terme en el marc d’un àmbit docent principal i integra coneixements de com a mínim, dos àmbits docents addicionals atès la seva funció integradora. En el moment de definir les directrius i organització de l’assignatura, es van establir a la Facultat de Farmàcia 27 àmbits docents. Tanmateix, les característiques del TFG quan a tipus de projectes o estudis es van establir inicialment en base a tres opcions..

Los trabajos de fin de grado en la Universidad de Barcelona

Podeu consultar la versió catalana al camp recurs relacionat.[spa] La implantación de los títulos de grado ha supuesto un reto para las universidades, que han tenido que adaptar sus proyectos formativos a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior. Uno de los aspectos importantes de este proceso ha sido la obligación de incorporar los trabajos de fin de grado (TFG) a la estructura curricular de los planes de estudios. Esta tarea ha sido compleja y, además, se ha visto dificultada por la poca tradición que la mayoría de facultades y escuelas universitarias tenían en el diseño, organización y evaluación de esta clase de trabajo. Después de varios cursos de haberse puesto en marcha los TFG, el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona quiso ofrecer a los diferentes centros de la UB una plataforma de reflexión y debate donde pudieran compartir experiencias, plantear dudas, analizar modelos de buenas prácticas y recoger ideas para mejorar sus proyectos. A tal efecto, desde la Sección de Universidad del ICE se organizó la jornada «Los trabajos de fin de grado en la UB». Este cuaderno recoge las comunicaciones presentadas, sintetiza el debate que generaron y presenta las conclusiones a que se llegó.[eng] The phase-in of undergraduate degrees conforming to the guidelines of the European Higher Education Area has been a challenge for universities as far as their training projects are concerned. An important aspect of this process was the need to incorporate the Bachelor’s Degree Final Project (TFG) to the structure of their curricula. This task has been complex and been hampered also by the lack of tradition that most faculties and university colleges had in the design, organization and evaluation of these types of project. Several years after launching the TFG, the Institute of Education Sciences (ICE) of the University of Barcelona (UB) organized the «The Bachelor’s Degree Final Project» conference to offer different centres of the UB a space for reflection and debate to be able to share experiences, ask questions, analyse models of good practices and gather ideas for improving their projects. The present booklet includes papers, summarizes the debate that many and varied contributions generated and outlines the final conclusions reached at this conference

Estades en pràctiques tutelades de l'ensenyament de Farmàcia. Rúbriques d'avaluació

Aquest document conté un arxiu amb les rúbriques per avaluar l'assignatura troncal Pràctiques Tutelades de l'ensenyament de Farmàcia i consta de tres elements corresponents a: treball d'educació farmacèutica als ciutadans; memòria formativa - reflexiva orientada a competències professionals; i memòria d'activitats professionals. S'indiquen els elements que s'avaluen en cadascuna de les tres activitats i les competències transversals a què corresponen.CUBAC-Farmàci

Treball de fi de grau de l'ensenyament de Farmàcia. Rúbriques d'avaluació (versió 2012)

Podeu consultar la versió 2013 de les rúbriques a: http://hdl.handle.net/2445/48427Aquest document conté tres arxius amb les rúbriques per avaluar el Treball de Fi de Grau a l'ensenyament de Farmàcia, corresponents a: 1) informe del tutor; 2) memòria (format i comunicació escrita, contingut conceptual); i 3) presentació oral i defensa. S'indiquen els elements que s'avaluen en cadascuna de les tres activitats i la competència transversal a què corresponen, quan s'escau.Aquest document forma part del projecte CUBAC-Farmàcia (2011PID-UB/204) (Vicerectorat de Política Docent i Científica, UB; Programa de Millora i Innovació Docent