EDITORIAL

Editorial

Um Estudo Aplicado sobre o impacto da Interdisciplinaridade no processo de Pesquisa dos Doutores em Contabilidade no Brasil

A critica ao método “aprender e ensinar por aprender e ensinar” defende a pesquisa como o meio de interação entre teorias e práticas que, através de inferências, podem modificar uma ação e conseqüentemente uma realidade contingencial. Também promove o progresso do conhecimento através da inovação, adaptação e aplicação de conceitos seja em ambiente profissional ou acadêmico. Neste contexto, o estudo avaliou se Doutores em Contabilidade no Brasil que apresentam um currículo interdisciplinar, ou seja, que possuem formação em Contabilidade e em outras áreas de conhecimento (Economia, Administração, Sociologia, e etc.), vivenciam com mais intensidade o processo de pesquisa que os Doutores formados apenas em Contabilidade (graduação, mestrado e doutorado). A análise realizada a partir de dados sobre a produção científica dos doutores, obtida nos Currículos Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ), e a utilização de testes estatísticos como o Wilcoxon, permitiram concluir que o aspecto interdisciplinar não proporcionou vantagens ou superioridade na produção científica das amostras analisadas