EL IMPERIALISMO NORTEAMERICANO Y LAS VÍAS ANTILLANAS A LA ESCOLARIZACIÓN RURAL

O artigo analisa o modo no qual foram gestados certos ruralismos pedagógicos dentro da expansão da escola rural nos campos de Puerto Rico, Cuba, Haiti e República Dominicana. O intuito é criar um marco comparativo útil para a construção de uma historiografía da escola rural latinoamericana durante o século XX. O peso que tiveram as intervenções militares de Estados Unidos de América na escolarização rural dessas sociedades antilhanas modelou o caráter pedagógico que assumiram seus distintos ruralismos, conduzidos por um terreno mais pragmático orientado à inserção do campesinado no mercado agro-exportador. Palavras-chave: Educacão rural. Ruralismo pedagógico. Dominacão imperialista Resumen El artículo analiza el modo en que se gestaron ciertos ruralismos pedagógicos dentro de la expansión de la escuela rural en los campos de Puerto Rico, Cuba, Haiti y República Dominicana, con el objeto de establecer un marco comparativo útil para la construcción de una historiografía de la escuela rural latinoamericana durante el siglo XX. El peso que tuvieron lãs intervenciones militares de los Estados Unidos de América em la escolarización rural de esas sociedades antillanas modeló El carácter pedagógico que asumieron sus distintos ruralismos, conduciéndolos por un terreno más pragmáticamente orientado a la inserción del campesinado en el mercado agroexportador. Palabras claves: Educación rural. Ruralismo pedagógico. Dominación imperialistaAbstract This article analize how some rural pedagogies were introduced in the expansion of rural schools of Puerto Rico, Cuba, Haiti and the Dominican Republic, with the main object of establishing a comparative background which could be usefull in the historiography of rural schools in Latinamerica during the XX century. The strong infl uence the USA military interventions had in the rural schooling of this antillian societies, built the pedagogic character assumed by the diferent rural towns, conducting them in a way pragmatically oriented to the insertion of the rural farmers in the agroexport market. Keywords: Rural Education. Ruralist pedagogies. Imperialist dominatio

El conflicto religioso en las escuelas rurales federales de Texcoco y Chalco, 1923-1933

En este escrito se analiza la historia de las escuelas rurales federales de la región de Texcoco y Chalco en los días del llamado Conflicto Religioso que vivió la sociedad mexicana durante los años 1926-1929, cuando el combate entre la ideología y la fe derivó en una nueva guerra civil. El registro y estudio de las manifestaciones del conflicto local de las escuelas condujo, por una parte, a una crítica a la periodización usualmente empleada para fecharlo, ya que la pugna política e ideológica se hizo presente en la región desde inicios de 1923 y no había concluido aún a finales de los años treinta. Por otra parte, el carácter de sus manifestaciones permitió contrastar la región de estudio con otras del país donde este asumió rasgos cruentos, situación que puede explicarse a partir de los profundos procesos de escisión faccional presentes en la mayoría de sus pueblos