Consideraciones en torno de la articulación entre investigación y docencia en educación superior : propuestas de estrategias de intervención e innovación

El presente artículo busca elaborar una reflexión a partir de un conjunto de experiencias en las que profesores del área de humanidades y ciencias sociales diseñaron y ejecutaron proyectos de intervención pedagógica, de carácter innovador, en el desarrollo de sus cursos, y luego los discutieron en el marco de los foros organizados por la red Innova/Cesal. Se abordan marcos de referencia que contribuyan al diseño de intervenciones pedagógicas y brinden insumos que orienten el trabajo de la docencia universitaria interesada en modificar su práctica educativa e innovar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje.This paper seeks to develop a reflection from a set of experiences in which teachers in the humanities and social sciences projects designed and implemented educational intervention, for innovative in developing their courses or subjects, and then discussed under the forums organized by Innova / Cesal. Frameworks are approached to contribute to the design of educational interventions and provide inputs to guide the work of university teaching interested in changing teaching practices and innovate their teaching and learning strategies.Fil: Quintá de Kaul, María Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto Multidisciplinario de Estudios Sociales Contemporáneo

La construcción del poder político en la modernidad : inclusiones y exclusiones, resistencias y conflictos en el proceso de centralización estatal, siglos XVI-XVIII

Desde comienzos de los ‘ 80, las renovaciones de la historia política y del derecho propusieron interpretaciones que intentaban reconstruir el proceso histórico moderno sin la lente liberal, buscando comprender su especificidad como pervivencia bajomedieval en negociación con novedades que generaron consensos y conflictos sociales, políticos y culturales. En esta investigación, precisamente, se focaliza la atención en una serie de fenómenos políticos, sociales y culturales que dan cuenta de proyectos y prácticas modernas alternativas o en tensión con el proceso de centralización intentado por las Coronas europeo-occidentales. Así, se abordarán las ideas de Marsilio de Padua, Juan de París y Guillermo de Ockham en cuanto aportaron categorías conceptuales inéditas en relación con su contexto mental, marcando el inicio de la transición hacia la modernidad; se analizarán obras utópicas como síntoma de resistencia y propuestas de cambios -especialmente en el sistema jurídico y en el campo educativo- a modificaciones sociales y culturales que dejaban lugar para elucubraciones con diversa viabilidad; se estudiarán el discurso leveller y digger en tanto planteos de ampliación del espacio político vigente junto con una revisión de las reformas agrarias practicadas desde fines del siglo XVI; se atenderá a los manuales de civilidad como instrumentos de disciplinamiento en una sociedad de creciente complejización y, finalmente, el proyecto se ocupará de las relaciones entre casuismo y sistema en el pensamiento de algunos juristas en el marco del ordenamiento establecido por la monarquía española en sus reinos peninsulares e indianos y la persistencia de fuentes del derecho no legales (costumbre, jurisprudencia y doctrina de los autores). Objetivo general: Aportar elementos interpretativos que muestren las resistencias y conflictos conectados con la inclusión/exclusión provocadas por el proceso de centralización política en los siglos XIII-XVIII. Hipótesis general: Los sectores dominantes a cuya cabeza se hallaban las monarquías dinástico-patrimoniales europeo-occidentales, debieron negociar en sus esfuerzos de acumulación/centralización de poder con los sectores que quedaron marginados o excluidos en esas nuevas distribuciones horizontales y verticales de capital político, social y simbólico. Metodología: El proyecto se inscribe en la línea contextualista de la Historia de las Ideas Políticas que considera al texto como producto de un determinado cuadro de factores que influye decisivamente en la elaboración teórica del autor. Resultados esperados, transferencia y beneficiarios: Este proyecto intenta ofrecer una mirada no teleológica que reconstruya prácticas y representaciones de actores que en su momento no veían el proceso de centralización estatal como definitivo y necesario. Servirá de marco para el inicio en la investigación de alumnos que están realizando sus tesis de licenciatura. Se busca transferir los resultados parciales y finales tanto en talleres de discusión y actualización como en publicaciones que difundan los trabajos del equipo en la comunidad científica.In this investigation we focus the attention in certain political, social and cultural phenomena. These reveal projects and practices that were whether alternative or in tension with the process of centralization attempted by the occidental-european monarchies between the XIII and XVIII centuries. This way, the ideas of Marsilio of Padua, John of Paris and William of Ockham will be employed, as they brought new conceptual cathegories related to their mental context. This willmark a transition to modernity. This investigation will also analyse utopian pieces of work which meant a synthom of resistance to social and cultural changes that gave place to assumption of differente viability. We will also analyse the “leveller" and "digger" speech, as they raised the amplification of the political space as well as a revision of agrarian reform carried out since the ending of the XVI century and the manuals of civility as instruments to disciplining an increasingly complex society. Finally, we will study the relation between the “casuismo" and the tought system of some jurists under the ordering stablished by the spanish monarchy in its peninsular and insular kingdoms and the persistance of the no-legal law sources (custom, jurisprudence and doctrine of authors). In this sense, the general hypotesis claims that the dominating sectors under which the dynastic-patrimonial monarchies were situated had to negociate in their accumulation/centralization processes of power with the excluded and margined sectors in the new horizontal and vertical distributions of political, social and symbolical capital

Realidad-ficcionalidad, perspectiva desde el mundo político de las utopías

El presente artículo se divide en dos apartados. En el primero, se demuestra la imposibilidad de llegar a una única definición de utopía. Se ha considerado que el autor inglés J.C.Davis aporta claridad al tema al exponer los rasgos de cinco tipos o modos de "sociedad ideal", entre los que incluye a la utopía. Como otra forma de sociedad ideal, se concibe a las utopías como programas integradores, como algo que las distingue de otros tipo de escritura política, sin dejar por ello de encuadrarse en esta forma de pensamiento. Están interesadas en proyectar un medio social total.; de aquí surge la preocupación del utópico por el detalle. El nuevo medio debe crear, dentro del observador, la conciencia del cambio, esencialmente moral y colectivo, en cada faceta de la vida. La totalidad de la visión utópica es parte de la perfección, el orden de la utopía. Surge el afán no sólo de mejorar, sino de perfeccionar. Totalidad, orden y perfección, constituyen las características fundamentales del modo utópico. Para alcanzarlo, sin negar la naturaleza del hombre ni de la sociedad, debe existir una estricta disciplina, que sólo puede lograrse a través de leyes dictadas "para cada ocasión" y de la educación, todo a cargo del Estado. En la segunda parte, se estudia el caso de Inglaterra durante las guerras civiles en el siglo XVII, debido a que aparecen numerosos escritos qúe pueden encuadrarse en el modo utópico; escritos teñidos, sin embargo, por pinceladas de milenarismo. Un caso particular es el de Gerrard Winstanley (1609-1676?), líder del movimiento de los diggers, que emerge del cuadro de la revolución inglesa del Parlamento Largo, como una gran figura profética. De espíritu fuertemente religioso, se inspiró siempre en la Biblia para elaborar su proyecto político. Sobre esta base aspiró a que en Inglaterra se estableciera una organización política y social fundada en la justicia y en el amor fraterno, una sociedad donde la libertad y la felicidad de uno permitiera la libertad y la felicidad de todos. Este proyecto sólo podía garantizarlo un gobierno republicano, de carácter democrático; En la Ley de la libertad en una plataforma, Winstanley consideraba que esta república democrática debía tener como pilares una constitución escrita, el respeto por la autonomía de los ciudadanos, la consideración del poder público como "servicio" y no como dominio, la rotación anual de todos los cargos públicos, el uso común de las tierras de la república, el trabajo como deber, la pena fiduciaria como factor de reeducación y rehabilitación social y la educación como un derecho de todos.Fil: Quintá de Kaul, María Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letra

Consideraciones sobre el Barroco y el derecho de resistencia en Juan de Mariano

Fil: Quintá de Kaul, María Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letra

Investigaciones en ciencias humanas y sociales : del ABC disciplinar a la reflexión metodológica

Diversidad de objetos, variedad de enfoques, prácticas disciplinares y multidisciplinares, y ejemplos de ejecución de proyectos de investigación y desarrollo son los rasgos distintivos de los siete capítulos que integran esta obra. En ellos se recoge el material desplegado en los Seminarios-Talleres de Metodología de la Investigación en Humanidades que se realizaron en el marco de las V Jornadas de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo en setiembre de 2004: estudios sobre procesos sociales, cuestiones educativas, geográficas, históricas, lingüísticas y literarias. Algunos capítulos han mantenido el estilo y formato característicos del contexto de los seminarios-talleres, a veces con ligeras modificaciones; otros han sido enteramente reescritos para la convocatoria de esta publicación. Este libro refleja entonces abordajes disciplinares y pluridisciplinares diversos a problemáticas igualmente variadas. Por tratarse de propuestas orientadas a y/o basadas en seminarios-talleres, está claro que los autores involucrados no pueden abarcar todos los aspectos de los objetos de estudio respectivos. Sin embargo, la idea es al menos brindar algún punto de vista sobre el estadio de desarrollo de algunas de las investigaciones actualmente en ejecución en nuestra Facultad

Educational quality and equality of opportunities : proposal to add curricular flexibility to the relation between, academic/institutional factors and permanency of the student : the case of the History career of the Facultad de Filosofia y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo

El presente proyecto tiene como objeto de estudio, en una primera etapa, las variables pedagógicas que inciden en las dificultades para la permanencia de los alumnos, tanto en el Profesorado como en la Licenciatura en Historia de la FF y Letras de la UNCuyo durante el periodo 2000-2006. Los resultados de esta primera instancia permitirán trabajar sobre la propuesta de un modelo de currículum flexible llamado de “transición", enmarcado en los lineamientos institucionales vigentes. Esta segunda etapa implica un estudio exhaustivo sobre la viabilidad del diseño y desarrollo del mismo dentro del contexto organizacional, administrativo, académico y de recursos e infraestructura institucional. A partir de la evaluación de la viabilidad institucional del desarrollo de dicho currículum se propondría la extensión de la experiencia a otras carreras de la facultad. Por lo tanto los objetivos generales son: 1- Contribuir al mejoramiento de la calidad de la formación en la Educación Superior Universitaria, en el marco de una transformación de la educación superior orientada a lograr una mayor relevancia de la formación para la sociedad y una mayor vinculación con la misma, a partir de un tipo de investigación aplicada e intervencionista. 2- Proponer un currículum flexible “de transición", en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia de la FF y Letras de la UNCuyo como un mecanismo académico-institucional operativo para superar las dificultades pedagógicas que inciden en la permanencia del alumno en las carreras. 3- Transferir la propuesta de currículum flexible “de transición" a otras carreras de la FFy Letras de la UNCuyo. Las hipótesis de trabajo consisten en demostrar que: 1- Los factores académico-institucionales, tanto de la facultad como de la universidad, impactan fuerte y negativamente en la permanencia del alumno de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia. 2- El diseño de un currículum flexible de transición es una alternativa estratégica pertinente y viable académica e institucionalmente, para superar los factores pedagógicos que inciden negativamente en la permanencia del alumno de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia. Para el logro de los objetivos, la investigación desde su finalidad será aplicada e intervencionista y desde su profundidad descriptiva, explicativa y correlacional, ya que este tipo de estudio apunta a: 1- Conocer y comprender mejor el fenómeno que se estudia. 2-Resolver una situación problemática, aportando una solución puntual. La propuesta de un currículum flexible de transición susceptible de ser aplicado a carreras en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades de la UNCuyo se constituirá en la principal transferencia. La presente experiencia de investigación se inserta en el marco de las actividades que realiza el Proyecto “6X4 UEALC" con el objeto de proponer la implantación de un sistema de formación común para responder a los requerimientos de la movilidad y flexibilidad, estudiantil y profesional. Este estudio es un aporte para estudios que puedan realizarse en los países integrantes de dicho proyecto a los efectos de tener información válida y confiable a la hora de decidir sobre la viabilidad de un sistema de formación común a nivel de América Latina y El CaribeThe present project takes as object of study, in the first stage, the pedagogic variables that affect the permanency of the students, both in the Professorship and in the Licentiate in History of the Facultad de Filosofía y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo during the period 2000-2006. The results of this first instance will allow to work on the offer of a model of flexible curriculum called of "transition", framed in the institutional in force limits. The second stage implies an exhaustive study on the viability of the design and development of the same one inside the organizational, administratively, academic, resources and institutional infrastructure context. From the evaluation of the institutional viability of the development of the above mentioned curriculum one would propose the extension of the experience to other careers of the faculty. Therefore, the general aims are: 1- To contribute to the improvement of the quality of training in the University Education, in the framework of a transformation of the superior education orientated to achieve a major relevancy of the formation for the society and a major entailment with the same one, from an applied and interventionist type of investigation. 2- To propose a flexible curriculum "of transition", in the career of Professorship and Licentiate in History of the Facultad de Filosofía y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo as an academic-institutional operative mechanism to overcome the pedagogic difficulties that affect the permanency of the Students in the faculty. 3- To transfer the offer of flexible curriculum "of transition" to other careers of the Facultad de Filosofía y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo. The hypotheses of work consist on demonstrating the following topics: 1- The academic-institutional factors, both of the faculty and of the university, affect severely and negatively the permanency of the students of the career of Professorship and Licentiate in History. 2- The design of a flexible curriculum of transition is a strategic, pertinent and viable (academic and institutionally) alternative to overcome the pedagogic factors that affect negatively the permanency of the students of the career of Professorship and Licentiate in History. For the achievement of the aims, the investigation will be applied, interventionist, descriptive, explanatory and co-relational, since this type of study appears: 1- To know and to understand better the phenomenon of study. 2- To solve a problematic situation, contributing with a punctual solution. The offer of a flexible curriculum of transition capable of being applied to the careers in the area of Social Sciences and Humanities of the Universidad Nacional de Cuyo will be constituted as the principal transfer. The present experience of investigation is inserted in the framework of the activities that realizes the Project "6X4 UEALC" in order to propose the introduction of a system of common formation to answer to the requirements of the mobility and flexibility of the students and professionals. This study is a contribution to the studies that could be realized in the countries members of the above mentioned project to the effects of having valid and reliable information at the moment of deciding about the viability of a system of common formation in Latin America and The Caribbean

Súarez y la Escuela Internacional Española frente a la crisis del orden medieval

Fil: Quintá de Kaul, María Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letra