POTENCIALIDADES DO ATLAS ESCOLAR NA SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO DO LUGAR: COLÉGIO POLIVALENTE DO CABULA – SALVADOR (BA)

Este resumo aborda a construção de um Atlas Escolar por alunos do Ensino Médio do Colégio Polivalente do Cabula, localizado na cidade do Salvador (BA). Esta pesquisa objetivouanalisar, no âmbito dos processos formativos, o uso das geotecnologias para a construção de um Atlas Escolar, como estratégia didático-pedagógica e de aprendizagem, na sistematização do conhecimento e entendimento do espaço local e global, sob a ótica dos sujeitos do ensino médio do Colégio Polivalente do Cabula. Para alcançar tal objetivo, foram trilhados os seguintes caminhos: investigar como o entendimento do local/lugar/espaço interfere na sistematização dos conhecimentos dando ênfase ao entendimento da história, memória e manifestações culturais que constituem o lugar;analisar as potencialidades do uso das geotecnologias na expressão do espaço estudado; e elaborar, juntamente com um grupo de alunos do ensino médio, um Atlas Escolar que proporcione estratégias para o entendimento do local/lugar do Colégio Polivalente do Cabula.A construção desse Atlasfoi mediada com os alunos/pesquisadores, utilizando as geotecnologias com um olhar na criatividade do homem e sua capacidade de expressar os aspectos geográficos e seus olhares.Nesta pesquisa, ao tratarmos o lugar, estaremos enfatizando e valorizando o pertencimento e a história dos sujeitos, a construção coletiva do espaço democrático, todos os signos, símbolos, espaços e lugares, que compõem o lugar e os fenômenos urbanos. O lugar é uma construção coletiva relacionada com o mundo local e o global. São utilizados conceitos como pertencimento, tecnologias,TICs, globalização, local/lugar e espaço; dando ênfase à iniciação ou à educação científica dos alunos participantes do projeto A Rádio da Escola na Escola da Rádio, vinculado ao Grupo de Pesquisa Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade(GEOTEC). Os pressupostos metodológicos perpassaram pela abordagem colaborativo/participativo, existindo uma relação direta entre o objeto pesquisado e seus pesquisadores. A construção do conhecimento não é feita apenas e somente de conteúdos, ele também perpassa por novas perspectivas, novos olhares. Baseado na experiência como professor do Ensino Médio, buscamos uma forma, se não inédita, pelo menos mais original e inovadora, na criação de um Atlas que expresse a visão do aluno-pesquisador sobre seu bairro/comunidade. A pesquisa apresentou, como produto final, a construção de um Atlas Escolar, com uma linguagem voltada para o pertencimento. Nesse Atlas, localidades como São Gonçalo, Arenoso, Pernambués, Centro Administrativo da Bahia, Sussuarana, Tancredo Neves, Saboeiro, Doron, Barreiras, dentre outros possuem seus espaços representados através de fotografias, desenhos, poesias, músicas em diversos estilos, inclusive paródias. Com a finalidade de publicar e atingir o maior público possível, foi criado um canal no aplicativoYou Tube com clips produzidos pelos alunos-pesquisadores apresentando seus bairros

CONSTRUÇÃO DE ATLAS PARTICIPATIVOS NAS ESCOLAS E AS EXPRESSÕES ESPACIAIS

A construção de um atlas convencional requer conhecimento sobre os espaços abordados. É nessa perspectiva que decidimos construir dois atlas que expressassem o entendimento espacial daqueles que o construíram. O Atlas de Poço Verde e o Atlas do Cabula foram desenvolvidos pelos estudantes da Escola Estadual Epifânio Dória “Epifânio”, localizada na Rua José Emídio dos Santos, s/n, município de Poço Verde, Sergipe e do Colégio Polivalente do Cabula “Poli”, localizado na Rua Silveira Martins, s/n, Salvador, Bahia. Neste trabalho, os estudantes do “Epifânio” desenvolveram pesquisas sobre alguns espaços do município, tais como povoado Malhadinha, Praça da Santa Cruz, Feira Livre, entre outros. Já os alunos do “Poli” desenvolveram pesquisas sobre localidades ao entorno do colégio, tais como a Baixinha do Santo Antônio, Engomadeira, Sussuarana, entre outros. Esses lugares foram escolhidos pelos estudantes por apresentarem algum tipo de relação com os mesmos. Portanto, esses atlas são expressões espaciais construídas pelos pesquisadores juniores diante de “seus” lugares. Assim, as Geotecnologias e as Tecnologias da Informação e Comunicação tornam-se potencializadoras na mediação do conhecimento dos lugares e a memória de eventos e fatos que os constituem. Ou seja, pesquisar/conhecer o lugar, nos possibilita ao entendimento deste e, consequentemente, do mundo. O objetivo desse trabalho é analisar as expressões espaciais construídas pelos alunos/pesquisadores. A construção dos atlas faz parte do projeto A Rádio da Escola na Escola da Rádio coordenado pelo Grupo de Pesquisa em Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade - GEOTEC, da Universidade do Estado da Bahia. Para essa construção, utilizamos uma abordagem coloborativa-participativa, na qual os envolvidos, (professores, estudantes e comunidade escolar) são atores e autores do processo. Para sustentar nossa investigação, as pesquisas sobre os lugares contaram com entrevistas a pessoas que conhecem ou vivenciaram a história dos lugares, levantamento bibliográfico, bem como acervos de documentos e imagens particulares. Além disso, foram desenvolvidos encontros formativos com o objetivo de trabalharmos alguns aspectos utilizados em pesquisa, tais como: produção textual, história oral e memória, fotografias, técnicas em pesquisas demográficas, entre outras. A construção dos atlas proporcionou o entendimento do espaço vivido pelos alunos, a experiência científica, a divulgação das pesquisas, e a expressão espacial construídas durante todo o processo. Portanto, podemos afirmar que a construção dos atlas foram alicerçada nas práticas inovadoras de ensino mediadas pelas geotecnologias. Assim, compreendemos que para expressar o espaço é necessário, antes, entendê-lo. Entender o lugar é compreender o mundo, pois tanto os fragmentos quanto a totalidade desenham um espaço cada vez mais globalizado. O espaço vivido torna-se ponto de partida para a compreensão de espaços outros