EFFECT OF GLOBALIZATION ON LEARNING SCIENCE IN THE DISTRICT SMPN OF BANTUL

Globalization has a significant impact on the world, including in education. Globalization of education should be able to invite students to actively think of new ideas and skilled. But in reality, the current study it is still not able to meet these demands. Learning science is a discovery proves that already exist or learn what is in the book, without linking it to life. The impact of the emerging form of the low quality of education in Indonesia. For this reason it is considered very necessary to prepare authentic inquiry learning learning tools to develop creative thinking skills and scientific process . This study aims to provide an overview of the impact of globalization on science learning, particularly in the area of Bantul. The study was conducted using a survey method . Data on the quality and potential of learning tools that can develop creative thinking skills and scientific process was collected through test, interviews and questionnaires by using observation sheets, reviews, and questionnaires. Meanwhile, the data were analyzed with descriptive and correlational analysis . The results showed that the school institutions and learnig of science SMP N in Bantul can be classified in two category of globalization effects are high effect and midle effect. Scientific process skills in Bantul various score from 51.67 to 89.17. Students' creativity thinking skills SMP in Bantul was still low. There is a correlation between the effect of globalization on the school institution with the learning of science. There is not correlation between the effect of thinking skilss. There is not correlation between the effect of globalization on the learning of science with the scientific process skills and students creativity thinking skills. There is a correlation bet ween scientifc process skill and students creativity thinking skills. Potensi learning community around the school for a science learning activities , industries, certain professions. Another potential is available with complete media, school yard and gard en, pod, dry land and field are easily accessible by teachers and students

PENGARUH GLOBALISASI TERHADAP PEMBELAJARAN SAINS DI SMPN KABUPATEN BANTUL

Globalisasi memberikan dampak yang signifikan terhadap dunia, termasuk pendidikan. Pendidikan era globalisasi harus mampu mengajak siswa untuk aktif berpikir ide-ide baru dan terampil. Namun kenyataannya, pembelajaran saat ini dirasa masih belum bisa memenuhi tuntutan tersebut. Pembelajaran sains masih sekedar membuktikan penemuan yang sudah ada ataupun belajar apa yang ada di buku, tanpa mengkaitkannya dengan kehidupan. Dampak yang muncul berupa rendahnya kualitas pendidikan Indonesia. Untuk itulah maka dipandang sangat perlu untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran authentic inquiry learning untuk mengembangkan creative thinking dan scientific process skill. Penelitian ini bertujuan untukmengembangkan perangkat pembelajaran sains dengan pendekatan authentic inquiry learning pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) untuk mengembangkan Creative thinking dan scientific process skill siswa untuk merevitalisasi sekolah terdampak globalisasi. Penelitian ini dilakukan dengan cara sebagai berikut: (1) mengembangkan upaya pemberdayaan dan kemitraan dengan masyarakat wilayah Bantul dalam pembuatan perangkat pembelajaran authentic inquiry learning; (2) mendesain strategi pembelajaran dalam implementasi authentic inquiry learning dalam upaya meningkatkan creative thinking dan scientific process skill; (3) mengembangkan SSP (Subject Spesific Paedagogy) berbasis authentic inquiry learning; (4) mengembangkan model evaluasi proses dan produk pembelajaran sains untuk siswa SMP. Penelitian dilakukan menggunakan metode research and development (penilitan pengembangan) yang mengikuti model Borg and Gall. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, handout, LKS, media, dan instrumen penilaian. Produk perangkat pembelajaran yang dihasilkan dalam penelitian ini melibatkan masyarakat pengguna dan dipilih dari materi dengan standard kompetensi dan kompetensi dasar yang dapat mengembangkan creative thinking dan scientific process skill siswa serta dapat dilaksanakan di luar kelas. Produk perangkat pembelajaran yang dihasilkan divalidasi melalui review internal, review eksternal, uji coba terbatas, dan uji coba secara luas dengan menggunakan penelitian eksperimen. Data mengenai kualitas dan potensi perangkat pembelajaran yang dapat mengembangkan creative thinking dan scientific process skill dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan angket dengan menggunakan lembar observasi, review, dan kuesioner. Sementara itu, data dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis korelasional