1 research outputs found
PERMASALAHAN DAN PENANGANAN PEMBELAJARAN BAHASA CHINA DI SD TRIPUSAKA SURAKARTA
Seiring dengan adanya tuntutan peningkatan mutu pembelajaran di dunia
pendidikan pasti banyak masalah atau hambatan yang harus dihadapi. Untuk itu
perlu
dilakukan suatu proses pembelajaran yang maksimal, seorang tenaga
pengajar harus mampu mengerti dan memahami masalah yang ada dalam proses
pembelajaran serta mencari solusi yang terbaik. Masalah merupakan suatu kondisi
tertentu yang ditandai dengan adanya hambatan-hambatan dalam kegiatan
mencapai suatu tujuan, sehingga memerlukan usaha yang lebih keras lagi untuk
dapat mengatasinya. Masalah belajar dapat diartikan sebagai suatu kondisi dalam
23proses belajar yang ditandai oleh adanya hambatan-hambatan tertentu untuk
mencapai hasil belajar yang memuaskan.
Menurut Dasmiati, 1994:15 hambatan-hambatan ini mungkin disadari dan
mungkin tidak disadari oleh orang yang mengalaminya, faktor yang dapat
menghambat atau memberi pengaruh buruk terhadap belajar anak dapat
diklasifikasikan menjadi 2 faktor yaitu faktor internal menyangkut seluruh diri
pribadi dan faktor eksternal yang bersumber dari luar individu.
Orang yang mengalami masalah dalam belajar akan mengalami hambatan
dalam proses mencapai hasil belajarnya, sehingga prestasi yang dicapai kurang
memuaskan. Menurut Depdikbud 1996:26 Peran guru dalam pengelolaan kelas
yang kondusif dalam arti kegiatan belajar mengajar lancar,sehingga dapat
mencapai tujuan yang diharapkan dengan optimal, guru harus dapat mengenal
sikap, sifat, dan tingkah laku siswa di kelas.
Dalam suatu proses pembelajaran Bahasa China, diharapkan proses belajar
tersebut dapat berjalan dengan sempurna dan ilmu yang diajarkan dapat terserap
secara maksimal baik berupa bahasa lisan, tulisan, dan kebudayaan yang ada.
Namun hal tersebut akan sulit tercapai,apabila dalam suatu proses pembelajaran
Bahasa China tentu saja akan terdapat banyak hambatan belajar antara lain
pelafalan dasar dan penggunaan kosa kata dalam kalimat.Oleh karena itu, setiap
tenaga pengajar harus mampu memahami masalah belajar yang terjadi pada
subyek belajarnya, dengan segera mencari penyebab dari masalah belajar. Dengan
banyaknya masalah belajar akan menganggu proses pembelajaran dan tenaga
pengajar tidak akan mampu mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal.
24Bahasa China merupakan suatu bahasa yang baru di dunia pendidikan,oleh
karena itu sebagai tenaga pengajar harus mampu memahami permasalahan
pembelajaran bahasa asing. Sebagai tenaga pengajar kami melakukan suatu
penelitian mengenai permasalahan pembelajaran Bahasa China agar dapat
melayani kebutuhan siswa dalam belajar. Sebab dari pengalaman pembelajaran
bahasa asing siswa akan merasa terbebani dengan munculnya kosakata-kosakata
baru yang belum pernah didengar sebelumnya. Untuk itu kami sebagai tenaga
pengajar telah meneliti tentang permasalahan belajar Bahasa China di SD
Tripusaka Surakarta dan menemukan beberapa solusi yang harus ditempuh siswa
untuk dapat memahami bahasa asing dengan memudahkan materi ajar dan
menerapkannya dalam pembelajaran sesuai dengan kemampuan yang dimiliki
siswa agar lebih mudah dimengerti